阅读经典须贯穿三个原则。首先是人性原则，阅读经典的目的是①{#blank#}1{#/blank#} ， 包括精神自我升华和灵魂自我觉醒等，圣贤不过就是人格更完善的人。其次是全面原则，阅读经典②{#blank#}2{#/blank#} ， 如数理化、史地生等必要知识的学习都可以和读经典同时进行。最后是③{#blank#}3{#/blank#} ， 不同年龄、不同领域的人，在经典选择和阅读经典方式上有区别。

几十年，霍金的身体禁锢在轮椅中，            ，             ，              ，              。他以极度残缺之身，取得极其辉煌的科学成就。成为自爱因斯坦以来引力物理学领域最大的权威。

①他执着地寻求着我们从何处来，我们往何处去的答案

②震动了整个理论物理学界

③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘

④思维却遨游于广袤的太空

①更要用人生的尺度

②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同

③在一定意义上，人是教育的产物

④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人

⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性

⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育

由于只有一个人生，颓废者因此把它看作零，堕入悲观的深渊。            事实上，在一个热爱人生而又洞察人生真相的人心中，悲观、执着、超脱三种因素始终都存在着，没有一种会完全消失，智慧存在于它们此消彼长的动态平衡之中。

①两者均未得智慧的真髓。②执迷者又因此把它看作全，激起占有的热望。

③不过，这只是一种简化的描述。④人生既是零，又是全，是零和全的统一。

⑤智慧是在两者之间，确切地说，是包容了两者又超乎两者之上。

⑥用全否定零，以反抗虚无，又用零否定全，以约束贪欲，智慧仿佛走着这螺旋形的路。