题型:材料分析题 题类: 难易度:困难
部编版历史九年级下册 第2课 俄国的改革 课时作业
材料 苏联学者与西方学者关于1861年农奴制改革的主要观点
项目 | 背景 | 评价 |
苏联学者 | 农奴制生产方式成为社会生产和资本主义工业化不可克服的障碍,因而亚历山大二世迫于农民斗争和新生资产阶级及其在政治上代表的压力,实行“自上而下”的农奴制改革 | 改革维护了地主的利益,同时也为俄国资本主义的发展开辟了广阔的道路。沙皇俄国已经向资产阶级君主制度转变的道路上迈出了最初的几步 |
西方学者 | 当时俄罗斯社会上层具有西方自由主义人文理念的知识精英和官僚群体与传统利益集团斗争 | 大改革是俄罗斯走向君主立宪制具有关键性意义的一步,也是一个传统社会试图应对工业化、城市化的不成功的努力 |
——摘编自王云龙《现代化的特殊性道路——沙皇俄国最后60年社会转型历程解析》
国家 | 代表人物 | 时间 | 主要作品 |
意大利 | 但丁 | 1265—1321年 | 《神尚》 |
意大利 | 达·芬奇 | 1452—1519年 | 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 |
英国 | 莎士比亚 | 1564—1616年 | 《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》 |
西班牙 | 塞万提斯 | 1547—1616年 | 《堂·吉诃德》 |
材料二 17世纪,英国出现了早期的启蒙思想,启蒙思想家认为“君主的权力来自人民而不是神……”“限制君主的权力,实行君主立宪制”。英国的早期启蒙思想家对法国启蒙运动的形成有着重要影响。18世纪中后期,启蒙运动在法国达到高潮,启蒙思想家提倡“天赋人权”“人生来就是平等和自由的”“法律面前人人平等”“私有财产神圣不可侵犯”等。启蒙运动的影响远远超出欧洲,波及到全世界,推动了人类历史发展的进程。
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