材料一：在姜波同学的“成长袋袋裤”里，有班主任老师对他七年级以来表现的阶段性评价：

材料二：七年级学生莉莉学习成绩优秀，古筝弹得好，书法、绘画也都有一套，是班上有名的才女。但是，伴随着青春期的到来，她觉得自己太胖了，看到许多女同学出落得亭亭玉立，她心里老不是滋味，自卑感特强，整天忧心忡忡，没精打采的，对什么也不感兴趣，学习成绩也明显下滑了。

奥托·瓦拉郝读中学时，选择读文学，不料一学期下来，老师为他写下这样的评语：“你很用功，但过分拘泥，不可能在文学上有成就。”于是，他改学油画。他既不善于构图润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上倒数第一，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验的品质，建议他学化学。他接受了化学老师的建议，从此智慧的火花被点燃，得到老师同学的一致认可，成了公认的化学方面“前程远大的高才生”，最终获得了诺贝尔化学奖。

①用心聆听    ②盲目服从    ③敢于面对    ④平静拒绝