题型:默写 题类: 难易度:普通
广东省汕头市龙湖实验中学2024-2025学年七年级上学期语文期中考试试卷
类别 | 诗句 | 出处 |
绘美景 | ①,闻道龙标过五溪。 | 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 |
②,小桥流水人家。 | 马致远《天净沙·秋思》 | |
③曹操在《观沧海》中描写想象之景的句子是: ,;,。 | 曹操《观沧海》 | |
抒情感 | ④夜发清溪向三峡,。 | 李白《峨眉山月歌》 |
⑤不知何处吹芦管,。 | 李益《夜上受降城闻笛》 | |
明哲理 | ⑥,。乡书何处达?归雁洛阳边。 | 王湾《次北固山下》 |
⑦《〈论语〉十二章》中表达了要乐于学习,沉浸于学习,充分感受到学习乐趣的两句是:,。 | 《〈论语〉十二章》 |
写作手法 |
诗文名句 |
出处 |
鉴赏 |
视听结合 |
① , 鸡犬相闻。 |
陶渊明 《桃花源记》 |
描写桃花源社会环境安定平和。 |
角声满天秋色里,② 。 |
李贺 《雁门太守行》 |
xuàn 染阴寒惨切的战地气氛。 |
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③ , ④ 。 |
辛弃疾 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 |
描写激烈的战斗场面,表现将士的所向披靡 。 |
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化静为动 |
山随平野尽,⑤ 。 |
李白 《渡荆门送别》 |
用游动的视角来描写景物的变化。 |
⑥ , 波涛如怒。 |
张养浩 《山坡羊·潼关怀古》 |
写潼关雄伟险要的形势。 |
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⑦ , ⑧ 。 |
毛泽东 《沁园春·雪》 |
表现了活泼奔放的气势,加上“欲与天公试比高”一句,更有一种奋发的态势和竞争的活力。 |
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结论:视听结合,是从视觉和听觉两个角度,相辅相成,相互衬托,使其所描写的景物更具立体感,使读者 ;化静为动,将本来是静止的景物加以刻画,使之具有动态感,静物写活,从而使作品富有生气,充满活力,情趣àng 然。 |
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诗文积累榜 | |||
我手写秋景 | ![]() 诗人笔下,秋景美如画。 李白“峨眉山月半轮秋,①{#blank#}1{#/blank#} ”(《峨眉山 月歌》) 细写秋月; | ![]() 曹操 “②{#blank#}2{#/blank#}, 洪波涌起 ”(《观沧海》) 描画秋风; | ![]() 刘禹锡 “③{#blank#}3{#/blank#}, ④{#blank#}4{#/blank#}” (《秋词》)书写秋高气爽 的开阔景象。 |
我手写家国 | 诗人笔下,家国情意重。 王湾“⑤{#blank#}5{#/blank#}?⑥{#blank#}6{#/blank#}”(《次北固山下》 )暗含浓浓思乡情; 陆游“僵卧孤村不自哀,⑦{#blank#}7{#/blank#}”(《十一月四日风雨大作》)抒发拳拳报国心; 岑参“⑧{#blank#}8{#/blank#}, 应傍战场开 ”(《行军九日思长安故园》 )寄托深深同情意。 | ||
我手写自我 | 文人笔下,自我精神扬。 诸葛亮“非淡泊无以明志,⑨{#blank#}9{#/blank#}”(《诫子书》 )引人立志; 曾子“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?⑩{#blank#}10{#/blank#}?传不习乎”(《论语》)教人自省。 |
试题篮