小兰：李白的《送友人》中，“{#blank#}1{#/blank#}，落日故人情”真让我感到离别的不舍。

小溪：离别不一定是伤感的，王勃在《送杜少府之任蜀州》中吟出的“{#blank#}2{#/blank#}，{#blank#}3{#/blank#}”跨越空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人以积极向上的力量。

小兰：是的，古仁人的情怀值得我们学习，每次读《茅屋为秋风所破歌》，我总是为杜甫“{#blank#}4{#/blank#}，{#blank#}5{#/blank#}”的忧国忧民的情怀所感动。

小溪：还有陆游在《卜算子·咏梅》中描绘的，梅花纵使凋落于地，变成尘埃，但精神犹存的句子“{#blank#}6{#/blank#}，{#blank#}7{#/blank#}”，这也是陆游的人格写照。

小兰：诗文里的美好情感引人共鸣，《桃花源记》描绘了一幅世外桃源的景象，“{#blank#}8{#/blank#}，{#blank#}9{#/blank#}”，老人、小孩都高兴而满足的样子，不正是千百年来人们追求的幸福的模样吗？

语文从我身边轻轻走过。语文伴我走过古代，和孟子对话①“得道者多助，{#blank#}1{#/blank#}”让我明白了儒家推崇的仁政思想；读曹操的诗②“{#blank#}2{#/blank#}，志在千里；③{#blank#}3{#/blank#}，壮心不已。”让我领略了他的人老心不老。语文引我领略祖国的大好山川，和李清照共赏日暮藕池之美景“争渡，争渡，④{#blank#}4{#/blank#}”；和欧阳修来到西湖，眼前是“轻舟短棹西湖好，⑤{#blank#}5{#/blank#}”的美丽景象；跟随陶渊明隐居山间，欣赏“山气日夕佳，⑥{#blank#}6{#/blank#}”的恬淡美景。语文带我走进诗人内心，吟崔颢《黄鹤楼》中的“⑦{#blank#}7{#/blank#}？烟波江上使人愁。”我看到诗人内心浓浓的乡愁；诵“⑧{#blank#}8{#/blank#}，⑨{#blank#}9{#/blank#}”让我体悟到王维内心的飘零之感；品“无可奈何花落去，⑩{#blank#}10{#/blank#}”，我们感受到晏殊对寻常生活景象的哲思。