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题型:名著导读 题类: 难易度:普通

河北省廊坊市固安县2024-2025学年八年级上学期语文9月月考试卷

阅读下面文字,完成填空。

老师:整本书阅读有利于我们完整理解名著的内容、主题精神,现在我们围绕阅读(红星照耀中国》的整

体感受进行分类探究。请同学们踊跃发言,各抒己见。

小冀:老师,我想说说我对书名的理解。《红星照耀中国》是①国记者埃德加·斯诺写的一部文

笔优美的纪实性很强的报道性作品。这里的“红星”象征着②,可以说“红星照耀中国”这一书名有明显的赞誉意味。

赵燕:老师,我想分享我的阅读方法。在阅读《红星照耀中国》时,我会先运用速读法,利用书的③,迅速获得对作品的整体印象;再采用④(阅读方法)对特定章节和相关事件重点研读,比如边读边注意梳理作品中的前因后果、发展线索。

小语:老师,我来评析人物。我最喜欢的人物是⑤(人名),他是个大个子,像只老虎一样强壮有力,说起话来能“叫死人活过来打仗”。我最佩服他的一件事是⑥(简述情节)。

文文:我对历史事件很感兴趣,因此我早就把历史课本认真读了一遍。在阅读这部纪实作品时,我常与历史课本互为参照,比如在读到“总司令被逮的这一惊人事件,说明它怎样把中国的历史引导到了新的方向”“对于西安演出的这场惊险好戏的动机或政治背景,我们怎么说都行,但是有一点必须承认,它所选择的时机和执行的经过,可谓高明之极”时,我就知道“这一惊人事件”“西安演出的这场惊险好戏”就是历史课本中提到的⑦

老师:同学们分别从书名、阅读方法、人物、历史事件等方面进行分类探究,非常好,只有这样,我们才能把名著读深、读透,真正做到“整本书阅读”。

举一反三
阅读名著,回答问题。

    他双手抱头,陷入沉思之中,他的一生,从童年时代一直到现在,一幕幕地在他眼前闪过。他这二十四年生活得怎么样?好呢,还是不好?他一年又一年地回顾,像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。结果他十分满意,他这辈子过得还挺不错。当然,由于愚蠢,由于年轻,更多的是由于无知,也犯了不少错误。但最主要的一点是,在火热的斗争年代,他没有睡大觉,在夺取政权的残酷搏斗中找到了自己的岗位,而且在革命的红旗上,也有他的几滴鲜血。

    在精力全部耗尽之前,他没有离开过队伍。现在他的身体垮了,不能再坚守阵地,唯有一条路可走——进后方医院。他还记得,在华沙附件的激战中,有个战士被子弹射中,从马上摔下来,跌倒在地上。同志们急忙包扎好他的伤口,把他交给救护人员,又继续向前飞奔,追赶敌人去了。这个骑兵连并没有因为失去一个战士而停止前进。为了伟大的事业进行斗争时,就是这样,而且也应该这样。当然,也有例外,他就见过没有双腿的机枪手,坐在机枪车上坚持战斗,他们是使敌人闻风丧胆的勇士,他们的机枪给敌人送去死亡和毁灭。他们凭着钢铁般的意志和百发百中的枪法成为各个团队的骄傲。不过这样的人并不多见。

    现在,他的身体彻底垮了,归队已经无望。他应当如何处置自己呢?他终于从巴扎诺娃口中了解到了真实病情:应当有思想准备,将来他还会遇到更可怕的事。那么,究竟应该怎么办?这个没有解决的问题犹如阴森森的黑洞摆在他的面前。既然他已失去了最宝贵的东西——战斗的能力,那活着还有什么意义?在今天,在凄凉的明天,他用什么来证明自己不是在虚度光阴呢?用什么来充实自己的生活呢?光是吃、喝和呼吸吗?仅仅作为一名无能为力的旁观者,看着同志们战斗前进吗?就这样成为这个队伍的累赘?该不该毁掉这个已经背叛了他的肉体?只是朝心口打一枪,一切难题都解决了!过去能够生活得不错,现在就应当能够及时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎,有谁能指责他呢?

    他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身,手指习惯地握住了枪柄、他慢慢地掏出了手枪。

    “谁能想到,你会有这么一天?”

    枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把手枪放在膝上,狠狠地骂了起来:“老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去,就一死了之。你也没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了,在沃伦斯基新城附近,一天发起十七次冲锋,不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧,这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充实。”

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