We can find stone everywhere. Stone is usually very hard, {#blank#}1{#/blank#} it can be soft. Stones have many uses.

In ancient times, people carved (雕刻) small persons or animals out of soft stones which could be carried along with. While in some {#blank#}2{#/blank#} countries, statues (雕塑) are carved from hard stones and they do not change easily. In summer, the hot sun {#blank#}3{#/blank#} on these statues and in winter the snow falls on them, but they still remain beautiful.

Stone is strong and long-lasting. So, it is good enough for different houses. Houses built of stone do not catch fire as easily as ones made of wood. Some stones are colored, so they make the {#blank#}4{#/blank#} look wonderful. People can also get a fire {#blank#}5{#/blank#}stones to make food.

Besides, some kinds of stones can be used to make jewelry. We've found stones are really amazing.

Teachers say that the digital（数字） age has had a good influence and a not﹣so﹣good influence on American teenagers. More than 2，000 middle and high school teachers took 1 online survey. Researchers also spoke with teachers in some groups. Most teachers think the Internet and digital search tools have had a mostly positive influence on their students' research habits and skills.2 at the same time，some teachers also point out some problems in teenagers' using digital search tools. 

The Pew Internet Project did the survey with the College Board and the National Writing Project. Judy Buchanan is the director 3 the National Writing Project and a co﹣writer of the report. She says digital research tools are helping students learn more，and learn4 . "5 teachers and students really welcome these tools because they make learning 6 . And the goal is to really help students become creators of 7 meaningful，and not just users of the online information. "

But one problem the survey found is that these technologies make teenagers have short attention spans. As there is huge amount of information about different subjects on the Internet，teenagers' attention is 8 drawn away from their research. 

9 problem the survey found is that many students trust the information they find on the Internet too much. Judy Buchanan says these students have not developed the skills to judge the online information. They need to learn a lot to tell 10 the information is believable. It's something that really has to be noticed. 

One more problem the survey found is something that might not seem like a problem at all：being able to quickly find information online. Many students think "doing research" now means just 11 quick search on Google. Teachers say the result is a drop in the wish and ability of their students to work hard 12 answers. That is ，they are overly dependent on search engines and do not make enough use of printed books or research librarians. 

Many teachers also say that the Internet makes 13 easy for students to copy work 14 by others instead of using15 own abilities. 

Frank is my good friend. He is kind and loves animals. One day, he sees a {#blank#}1{#/blank#} cat sitting at his door. The cat {#blank#}2{#/blank#} sad (伤心的) and hungry. Frank thinks it must be lost. He decides (决定) to help the cat find {#blank#}3{#/blank#} home. 

He calls the Lost and Found office. {#blank#}4{#/blank#} they say no one loses a cat. Then he asks his friends next door. And they say they don't {#blank#}5{#/blank#} their cats, either. He wants to ask his parents for help so he brings it home. However, they're not {#blank#}6{#/blank#} home. He has to put it in a box and gives it some {#blank#}7{#/blank#} to eat. That night, Frank can't sleep {#blank#}8{#/blank#} because he keeps thinking about the cat. 

The next morning, he has an idea! He puts up Lost and Found notices (启事) in his neighborhood. In {#blank#}9{#/blank#} afternoon, a girl named Anna calls Frank and tells him that it is her cat. She also says {#blank#}10{#/blank#} to him. Frank is very glad that the cat can go back home.