题型：综合题 题类： 难易度：困难
湖南省岳阳市岳阳经济技术开发区长岭中学2024-2025学年九年级上学期10月月考历史试题
材料一 古王国时代稳固的神王观念深刻地影响着这一时期埃及人的来世信仰。神王在来世生活中所独享的种种特权，从某种角度上代表了古王国时代埃及人对于死后世界认识的最高理想。无论是国王在来世生活中所享受的特权，还是对臣民来世负有的保障责任，体现的都是他作为神王的威仪。这是对他在现实生活中所拥有的至高无上权力的有力折射。
——摘编自张赫名《古王国时代埃及的神王观念与来世信仰》
材料二 两河地区的统治者以几种不同的方式表现他们的公正。一方面是发布“解负令”……缓解因贫富分化严重而变得更为尖锐的社会矛盾。另一方面，有些统治者通过编撰和颁布法典来体现自己的公正。
——摘编自马克垚《世界文明史》
材料三 雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……当时没有清规戒律限制这些阶层之间通婚，也没有不能与某种人共餐的禁忌。经过旷日持久的战争打败达塞人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。
——摘编自林太《印度通史》
材料一：
材料二：表1古代东西方交流简表（部分）
| 年代 | 主要交流活动 |
| 公元前138—前126年 | 汉武帝派张骞出使西域，沟通汉与西城、中亚的联系 |
| 公元97年 | 班超派甘英出使大秦（罗马），抵波斯湾返回 |
| 公元166年 | 罗马使者经海路到达中国，带来象牙、犀角等物 |
| 阿拉伯帝国时期 | 阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的0到9的计数法、棉花、食糖等传到欧洲 |
——根据部编版九年成上册地图形和教材整理
材料三：文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。为此，我愿提出4点主张。
第一，坚持相互尊重、平等相待。第二，坚持美人之美、美美与共。
第三，坚持开放包容、互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲《深化文明交流互鉴，共建亚洲明运共同体》（节选）（2019年5月15日）
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