- 二一组卷

题型：实验探究题题类：难易度：容易

广东省茂名市茂南第一中学2024-2025学年度九年级上学期物理质检练习（一）

在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，张华同学用同样的滑轮安装了如图甲、乙所示的滑轮组，实验测得的数据如下表所示。

次数	物体的重力G/N	提升高度h/m	拉力F/N	绳端移动的距离s/m	机械效率 $\text{[math]}$
1	2	0.2	1	0.6	66.7%
2	3	0.2	1.4	0.6	71.4%
3	4	0.2	1.8	0.6
4	2	0.2	1.5	0.4	66.7%

（1）、第4次数据是图（选填“甲”或“乙”）所示的滑轮组测得的；

（2）、采用图甲装置实验时，应用手竖直向上拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的物体缓慢上升；

（3）、第3次实验中的有用功为，机械效率为；

（4）、比较1、2、3次实验数据可知：在装置相同情况下，；

（5）、采用图甲装置实验时，若弹簧测力计没有竖直向上拉，则测得的机械效率将（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。

举一反三

某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想并对猜想进行验证．

有人说，同一机械的机械效率是不变的．小华设计了“探究滑轮组机械效率与所提升重物质量的关系”实验，来检验此说法是否正确．

在“测量滑轮组机械效率”的实验中，某组同学选择了如图所示的两种滑轮组进行多次实验，记录的实验效据如下表：

实验次数	钩码重G/N	钩码上升高度H/cm	拉力F/N	绳端移动距离S/cm	机械效率
1	0.5	10		30
2	1.5	10	0.8	30	62.5%
3	0.5	10	0.5	40	25.0%
4	1.5	10	0.7	40	53.6%

小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2 N，测得的数据如下表：

如图所示，分别使用甲、乙、丙三种方式把同一物体M匀速提升至相同高度(绳长不变)，测得各拉力大小如图；

（1）乙滑轮机械效率η_乙{#blank#}1{#/blank#} （选填“大于”、“小于”或“等于”）丙滑轮机械效率η_丙，丙滑轮属于{#blank#}2{#/blank#} （选填“省力”、“费力”或“不省力也不费力”）机械；

（2）小明将物体N与物体M通过细绳相连（m_N>m_M），如图丁，并挂在定滑轮上，发现N下落会被M“拖慢”。对此小明猜想：“N的质量和初始离地高度都一定时，M的质量越大，N从静止开始下落到地面的平均速度越小。”请在丁图原有器材基础上再补充实验器材设计实验验证其猜想，写出实验步骤（可用画图或文字表述）和判断小明猜想是否正确的依据。{#blank#}3{#/blank#}

测量如图所示滑轮组的机械效率，部分实验数据如下表。

实验次数	钩码重力 $\text{[math]}$	钩码上升高度 $\text{[math]}$	拉力 $\text{[math]}$	绳端移动距离 $\text{[math]}$	机械效率 $\text{[math]}$
1	1.0	5		15	$\text{[math]}$
2	1.5	5	0.8	15
3	2.0	5	1.0	15	$\text{[math]}$
4	2.0	10	1.0	30	$\text{[math]}$

(1)实验过程中，应缓慢拉动弹簧测力计，使钩码竖直向上做{#blank#}1{#/blank#}运动。第1次实验时，弹簧测力计示数如图所示，为{#blank#}2{#/blank#}N。

(2)第2次实验时所做的有用功为{#blank#}3{#/blank#}J，滑轮组的机械效率是{#blank#}4{#/blank#}。

(3)分析1、2、3次实验的数据可知，使用同一滑轮组提升重物时，重物重力越{#blank#}5{#/blank#}（选填“大”或“小” $\text{[math]}$ ，滑轮组的机械效率越高；分析3、4次实验的数据可知，滑轮组的机械效率与钩码上升的高度{#blank#}6{#/blank#}（选填“有关“或“无关” $\text{[math]}$ 。

(4)结合生产生活实际，用滑轮组提升重物时，下列选项中也可提高机械效率的是{#blank#}7{#/blank#}。

A．增大绳重

B．减轻动滑轮重

C．加快物体提升的速度

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