读懂图意，写出相应的诗句

积累

古诗（一）

{#blank#}1{#/blank#}，

{#blank#}2{#/blank#}。

宋 陆游《示儿》

古诗（二）

{#blank#}3{#/blank#}，

{#blank#}4{#/blank#}。

宋林升《题临安邸》

古诗（三）

{#blank#}5{#/blank#}，

{#blank#}6{#/blank#}降人材。

清龚自珍《己亥杂诗》

梳理

我发现，以上三首诗都表达了{#blank#}7{#/blank#}，古诗（二）在情感表达上与前两首最大的不同是{#blank#}8{#/blank#}。

运用

诗词是古人智慧的结晶，更是情感的表达，我还知道虞世南用“{#blank#}9{#/blank#}，{#blank#}10{#/blank#}”表达对高洁品格的赞叹；陶渊明用“{#blank#}11{#/blank#}，{#blank#}12{#/blank#}”表达对时间的珍惜；梁启超用“美哉，我少年中国，{#blank#}13{#/blank#}！壮哉，我中国少年，{#blank#}14{#/blank#}！”表达对少年中国的赞颂，对中国少年的讴歌。