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题型:文言文阅读 题类: 难易度:普通

浙江省温州市瑞安市5校联考2023-2024学年七年级上学期语文期中考试卷

小语;在当下互联网高速发展的时代,人与人的距离被不断拉近。跨越时空,探究已经过时的“交友之道”还有价值吗?

【搜集资料】

资料夹

【材料一】

“同志为友。从二又。相交友也。”

——《说文解字》

“二又,二人也。善兄弟曰友,亦取二人而如左右手也。”

——《说文解字注》

【材料二】

“为人谋而不忠乎?____?传不习乎?”

——《论语·学而》

“____,不亦乐乎?”

——《论语·学而》

子贡问友。子曰:“忠告而善道①之,不可则止,毋自辱焉。”

———《论语·颜渊》

【材料三】

南阳翟道渊②与汝南周子南③少相友,共隐于寻阳。灰太尉说周以当世之务,周遂仕,翟秉④弥固。共后周⑤翟,翟不与语。(选自《世说新语》)

顾彦先⑥平生好琴,及丧,家人常以琴置灵床上。张季鹰⑦往哭之,不胜共恸,遂径上床,鼓琴,作数曲竟,抚琴曰:“顾彦先颇复赏此⑧”因又大恸,遂不执孝子手⑨而出。

(选自《世说新语》)

翰⑩谓顾荣曰:“天下纷纷,祸难未已。夫有四海之名者,求退良难。吾本山林间人,无望于时。子善以明防前,以智虑后。”荣执共手,怆曰:“吾亦与子采南山蕨,饮三江水耳。

(选自《晋书》)

【注释】①道:同“导”。②翟道渊:当时知名的庐山隐士。③周子南:曾经隐居,后来被庾亮推举为官,担任过西阳太守。④志:____。⑤诣:____。⑥顾彦先:顾荣,字彦先。西晋时期江南士族领袖之一。⑦张季鹰:张翰,字季鹰,西晋著名文学家,初在洛阳为官,后因思念乡居生活与家乡风物去官返乡。⑧不:____。⑨执孝子手:吊丧临走时,礼仪上要握孝子的手,表示慰藉。⑩翰:即张翰。⑪然:____。

(1)、请补全【材料二】中的文句。

①为人谋而不忠乎??传不习乎?

,不亦乐乎?

(2)、请借助以下表格,补全资料夹注释,并从第①-④条注释中任选其一,阐述释词过程。

示例

释词过程

方法提炼

迁移运用

:义理。(《咏雪》)

用双音节词“义理”替换单音节词“文”,语义连贯。

组词法

①乘弥固:

俄而雪:急。(《咏》)

联系下文谢道温和谢朗对雪的描绘,可推测“俄而雪骤”的“骤”解释为“急”。

联系语境

②共后周程:

昼夜:舍弃,放弃(《论语》)

“太丘舍去”的“舍”是舍弃的意思,将其迁移到本句,语意通顺,故解释为“舍弃”。

课内迁移

③颇复赏此

下车之:拉,牵拉(《陈太丘与友期行》)

成语“引而不发”中“引”的意思是“拉”,由此推测本句中“引”有“牵拉”的意思。

成语推测

④怆然

④我选择第条注释,具体释词过程如下:

(3)、【讲述故事】请从【材料三】的两组朋友中任选一组,向同学们讲述他们的故事。

第一组:翟道渊和周子南        第二组:顾荣和张翰

(4)、【把握形象】请从语气词的角度,品味划线句中顾荣的情态与品性。

荣执其手,怆然曰:“吾亦与子采南山蕨,饮三江水。”

(5)、【对比探究】通过对比,同学们发现【材料三】中两组朋友的关系变化可谓截然不同,请结合【材料三】,并关联【材料一】【材料二】,探究原因。
(6)、【回应质疑】综合上述活动过程,联系生活实际,为小语解惑。
举一反三
阅读下面文章,完成各题。
                                                                                                           后母的三巴掌
         从六岁至今,跟后母一起生活了30年,烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
         第一巴掌是我8岁那年夏天,我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜,跑回家躲在街门后头吃。
          “哪来的?”后母看出不对劲儿了。
          “偷的。”我还觉得挺得意,挺能耐。
          “啪!”后母二话没说,把我拽过去照准屁股就是一巴掌,又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋,咧开嘴半天没哭出音来。
          “做贼!与老鼠一个祖宗!恨死人!把瓜扔了!不许吃!给,给老头儿送钱去!”后母那严酷的表情是我从没见过的,我怕极了,不敢哭,接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
        从此,别人多稀罕的东西都没动过我的心。
        第二巴掌是我10岁那年。
        要过年了,父亲交给后母一沓钱说:“准备过年,再给二小买几袋奶粉,别光喝炒面糊糊了。”
        二小是我刚出生的弟弟,后母没奶水,老喂他炒面糊糊。
        我看见后母将钱压在席底下。
          “阿巧”,前邻居二奶奶一大清早叫开我家门,喘着粗气在院子里跟后母说话,“章媳妇要生孩子生不出来得送医院,你手头有钱不?”
          “有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
         “嗯?”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了,你先送人上医院,我去找他爹,随后给你送去,200块整。”
        二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看:“过年呢,不借给她。”
        后母二话没说,一把把我从被窝里薅出来,照准屁股“啪”就是一巴掌,疼得我直蹦高,她却夺过钱跑出去了。
          “小孩子家家的,不学理性,谁还能没个病灾的,等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我,还瞪着眼训我。
        父亲知道了,说该把屁股打碎。
        从此,“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
        第三巴掌是我14岁那年。
        我考上了县里的重点初中,但吃住自理家里负担不了。
         “我不上了,帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
         后母二话没说,把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心,但我没哭,因为我稍懂人事了,知道听后母巴掌后的教训才重要。
        “一指头年纪,还没见事就先低头!抬起来!不念书,大了能中屁用!我去求人借,还用你费心!再有这想法眼睛抠出来喂猪!”
        我哭了,不是因为屁股疼,而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓:“等我会写文章时,一定先写后母。”

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