（1）一小组的欣欣同学按如图甲所示电路连接好了实验器材，闭合开关，移动滑片，记录电流表和电压表示数，进行多次实验，绘制出I-U图像，如图乙中a所示。实验完成后，欣欣将电阻换成小灯泡。重复上述实验过程，绘制出I-U图像，如图乙中b所示。则图像中A、C两点电阻（选填“＞”或“＜”）。A、C两点的电阻不相等的原因是灯泡的电阻随的变化而变化。

（2）二小组的小敏同学也按甲图连接好电路，闭合开关，他调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如下表所示，分析数据后发现表格中电流与电压不成正比，检查两电表均无故障，你认为小敏同学实验中存在的问题可能的是。通过数据可知小敏实验时所选定值电阻R的阻值是。

（3）三小组的超超同学用甲图电路探究电流跟电阻的关系，现有器材如下：恒定电源（6V）、定值电阻（、、、和各一个）、电流表（0-0.6A）、电压表（0-3V）、开关、滑动变阻器（0.5A）和导线若干。

①超超将的电阻接入电路时，立即闭合开关，电压表示数为 ， 更换为的电阻后，立即闭合开关，电压表示数为 ， 则（选填“大于”“小于”或“等于”）。为了完成实验，接不同定值电阻时，要调节滑动变阻器，使表示数相同，

②超超将、、三个定值电阻分别接入电路中，调节滑动变阻器滑片，读出电流表的示数，数据如上表所示，由此得出结论：当电压相同时，电流与电阻成关系；

③超超将的电阻接入电路当中去，发现无论怎样调节滑片都无法完成实验，为了完成这次实验，聪明的超超灵机一动，想了两个办法。办法一：可以将定值电阻两端的电压调（选填“高”或“低”）一些。办法二：可以利用现有器材在电路当中再串联一个定值电阻，则共有种串联电阻的方案。