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题型:材料分析题 题类: 难易度:困难

部编版初中历史九年级上册 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 课前导学

阅读材料,回答问题。

材料一:

材料二:中国是一个统一多民族国家,这在很大程度上得益于较好解决了农牧民族之间的碰撞交融问题。中国古代高明的政治家们运用长城这道军事防卫线和经济、文化会聚线,巧妙地控制、调节中原政权与北方游牧民族的关系,把农业经济和游牧经济紧密地结合在一起,大大缩短了边疆与内地的距离和农牧文化之间的差异。

——摘编自曹大为《长城:凝聚中华民族的历史丰碑》

(1)、图A中的人物建立了一个空前庞大的帝国,地跨欧、亚、非三洲,这个帝国是;公元前256年,蜀郡郡守(人物)主持,在成都附近的岷江上修建了图B所示的都江堰;秦统一后,又派兵开凿(水利工程),统一岭南及东南沿海地区;隋统一后,陆续开凿了一条贯通南北的大运河,该运河以图C中的①(地名)为中心,北抵涿郡,南至余杭。
(2)、根据材料二,结合所学知识,说明秦长城和明长城有何区别?分析长城的国家历史作用。
(3)、综合上述材料,结合所学知识,说说我们应该如何协调遗产保护与开发利用的关系?
举一反三

“大一统”始见于春秋时期的《公羊传》,其基本含义是:以天下统一为大。

篇目一:制度讨论

材料丞相馆等言:“诸侯初破,燕、齐、荆地远,不为置王,毋以填之①”。请立诸子,唯上幸许。”……廷尉李斯议曰:“周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠②”,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制③。天下无异意,则安宁之术也。置诸侯不便。”

——司马迁《史记·秦始皇本纪》

【注释】

①不为置王,毋以填之:如果不设置诸侯王,就无法镇服他们。

②雠(chóu):同“仇”。仇雠:仇敌。

③制:控制,制止。

(1)根据材料并结合所学知识,指出经过这场讨论后秦朝实行的是什么制度,这一制度的实行对后世地方行政制度产生了怎样的影响?

篇目二:史料说史

   

(2)史料是我们了解历史的重要依据,主要包括:文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料?它们见证了秦始皇巩固大一统的哪两项措施?

篇目三:汉承秦制

秦汉时代是中华文明形成的关键时期,汉武帝是其中的伟大人物。他在位期间实行了一系列巩固大一统的措施。

(3)结合所学知识将下表补充完整。

汉武帝巩固大一统

类别

措施

结果

政治

施行推恩令、察举制、刺史制

汉武帝在政治、经济、思想、军寧等方面巩固了大一统局面,西汉王朝进入▲。

经济

收回铸币权,盐铁官营、专卖,平抑物价

思想

军事

派卫青、霍去病北击匈奴

(4)综上所述,你认为巩固大一统的现实意义是什么?
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