中国近代史，既是外国列强的侵华史，又是中国人民的抗争史，同时也是中国追随世界历史潮流、走向近代化的历史。阅读下列材料，回答问题。

材料一：三次灾难性的战争使他们（中国人）受到了巨大的刺激：第一次是1840—1842年同英国的战争，第二次是1856—1860年同英、法的战争，第三次是1894—1895年同日本的战争。在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门。

——《全球通史》

材料二：

材料三：

先进的生产工具或生产方式的出现给社会面貌与社会阶级结构带来了巨大的变化，阅读下列材料，回答问题：

材料一：春秋以来，由于--A--农具和--B--耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将开垦出来的田地变成私产并出租，他们转化为封建地主，……到了战国时期，新兴的地主阶级……先后在各国掀起了变法运动，其中，以秦国的商鞅变法效果最显著。

----摘自人教版八年级下册教材

材料二：北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。南宋海外贸易发达，指南针广泛用于航海，还由阿拉伯人传入欧洲。这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

----摘自人教版八下教材

材料三：

材料四：两次工业革命给人类社会带来了巨大变化，第一次工业革命中，瓦特蒸汽机出现以后，极大促进了大工厂生产的发展。1840年前后，美国--C--生产已成为工业生产的主要方式……在第二次工业革命的推动下，资本主义生产力迅猛发展，资笨主叉国家并始从自由资本主义向--D--资本主义即帝国主义阶段过渡。

材料一：1860年代至1890年代清政府新开设的专门学堂统计表（部分）

﹣﹣整理自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

材料二：清政府决定创办京师大学堂，它以“广育人才，讲求时务”为宗旨，准备设立天学、地学、道学、政学、文学、武学、农学、工学、商学、医学十科…到1910年已设有经、法、文、格致、农、工、商七科，毕业生分别授予贡生、举人、进士等头衔。

﹣﹣统编教材《中国历史》八年级上册

材料三：蔡元培在1916年出任北京大学校长之后，着力营造“兼容并包”和“思想自由”的学术研究氛围，聘请了一大批具有新思想的学者到北京大学任教，使得北京大学不仅成为人才鼎盛、学术兴旺的全国最高学府，也成为中国思想解放运动的大本营。

﹣﹣统编教材《中国历史》八年级上册

材料四：（民国）二十六年，平津失守，三校（北京大学、清华大学、南开大学）奉命迁于湖南…又奉命迁云南……旋奉命改名为国立西南联合大学，设理、工学院于昆明，文、法学院于蒙自…增设师范学院……联合大学支持其间，先后毕业学生二千余人，从军旅者八百余人。

﹣﹣国立西南联合大学纪念碑碑文

材料一   中国是一个文明古国，古汉语的传播历史悠久。……东汉初年，随着佛教等宗教文化传播，有大批外国人或外族人到中国学习汉语，唐代达到一个顶峰，明清也出现过热潮。追溯外国的汉语教学历史，早在公元372年朝鲜就正式设立太学讲授汉语……据史料记载，大约公元1世纪，我国汉字开始传入日本。……古汉语的传播促进了日语中的平假名、片假名的产生，丰富了日语词汇，对日本语音也有一些影响。             

——摘编自李文《跨文化语境中古汉语传播的语言学意义》

材料二   语言是人类生产和生活的产物。中国虽濒临太平洋但长期以来却是一个典型的大陆型农业国，历史上主要以从事农和牧业为主，于是在语言上就有了“顺藤摸瓜”、“沧海桑田”、“种豆得豆”等生动形象的语言。而西方民族沿海而居，重商轻农。为了生存生活，有了通过航海来认识、改造世界的举措，并通过经济、政治、军事等手段开展了与外界的竞争。他们对大海的感情在语言方面也表现得淋漓尽致， 如：“all the sea(不知所措)”、“a sea of troubles (无穷麻烦)”、“run a tight ship (完全控制)”。

——庄严《论中西方语言与文化差异的原因和发展》

                  图一

材料三

材料四   进入21世纪，汉语在世界范围迅速升温。汉语学习的人数在不断增加并呈现大众化趋势，学习方式和学习内容也呈现多样化趋势。2012年，海外学习汉语的人数已达5000万。海外各国不断升温的汉语学习需求，以及中国政府的大力投入和国内高等院校的积极参与，使得汉语正加快走向世界的步伐。截止2013年，已有英国、法国、美国等40多个国家颁布政令，将汉语教学正式纳入国民教育体系。在日本、韩国、泰国和蒙古国，汉语已跃升为第二大外语。

——摘编自李泉、张海涛《汉语国际化的内涵、趋势与对策》

材料五   习近平主席强调：“如果只有一种生活方式，只有一种语言，只有一种音乐，只有一种服饰，那是不可想象的。”……中国始终尊重“和而不同”，尊重发展道路多样化和世界文明多样性，使各国在平等基础上进行交流、交往，以和平方式解决国际争端。

——包瑞《人类命运共同体理念的中华优秀传统文化底蕴及其创新》