重庆市某中学初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．

这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：

物理现象：同学蹬地跳起

物理知识：力的作用是相互的

作答：

物理现象： {#blank#}1{#/blank#}

物理知识： {#blank#}2{#/blank#}

如图所示的四个图可以用来演示物理现象，则下列表述正确的是（ ）

​

如图所示在探究“感应电流产生的条件”实验中，小明意外地发现小量程电流表指针每次偏转的角度不相同，猜想A：感应电流可能与导体匝数有关，猜想B：可能与导体切割磁感线的速度有关，为此设计了以下三个方案：

（1）同一导体以不同的速度切割磁感应线；

（2）匝数不同的导体以不同的速度切割磁感应线；

（3）匝数不同的导体以相同的速度切割磁感应线．

下列说法正确的是（　　）