老教授给学生做了个测试。老教授问：“你去山上砍树，面前有两棵树，一棵粗，一棵细，你砍哪一棵？”大家都说：“当然砍粗的了！”老教授一笑：“那棵粗的是普通的杨树，而那棵细的却是红松，你会砍哪一棵？”同学们一想，红松比较珍贵，就说：“砍红松！”老教授又问：“如果杨树是笔直的，红松却七歪八扭，你砍哪一棵？”同学们有些疑惑，就说：“这样的话，还是砍杨树！”老教授说：“杨树虽然笔直，可中间大多空了，你会砍哪一棵？”

终于，有人问：“教授，您到底想告诉我们什么呢？”老教授收起笑容，说：“你们怎么就没人问问自己，到底为什么砍树？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机。”听了教授的启发，大家心中似乎都有所感悟。

读完这个故事，你有何感悟？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

    10月17日，杭州小学三年级男孩余小小（化名）一道乘法题不会，又被妈妈骂了几句，后负气出走。家人与民警四处寻找，发现小小和一个流浪汉在一起。据小小说，这个流浪汉叔叔收留了他，给他吃，晚上收留他在天桥下睡觉，不仅拿出自己的被子给他盖，半夜还给他掖好被角。一有机会就给他讲故事，告诉他识别好人坏人的方法，并劝说小小回家。

    要求：根据材料自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

    在北美的荒漠里，生活着一种不会飞的鸟——走鹃。走鹃虽然不会飞，但它练就了一双飞毛腿（每分钟奔跑500米）和敏捷的身手，甚至可以捕食最难缠的响尾蛇。遇到较大的响尾蛇时，走鹃从不贸然进攻。它先是和响尾蛇对峙，然后围着它转，激怒它。响尾蛇被激怒后晃动着带环的尾巴发出警告，走鹃在一旁静静地观察，它能从响尾蛇尾巴晃动的速度判断出响尾蛇的进攻的速度，当它得出响尾蛇的进攻速度低于自己时，就快速进攻它的七寸，用结实的喙将其啄死。这就是走鹃荒漠生存的智慧。

    要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

    玩是孩子的天性。会玩的孩子，走得更远。即便长大成人了，对于有创造性的人，人们还常常戏谑说：“某某是个‘玩家’。”德国诗人、哲学家席勒说过：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。”对于中学生来说，无用、有趣、有创意，才更易培养出单纯的、真正的创新能力，这也许是人的成长的普遍事实。

    请根据材料，从自己成长过程中的体会出发，围绕“无用、有趣、有创意”的某些活动，讲述故事，阐述看法和理由。

    要求：结合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

一位印度教徒，步行到喜马拉雅山的圣庙去朝圣。路途遥远，山路非常难行，他虽然携带很少的行李，但沿途走来，还是显得举步维艰，气喘如牛。他走走停停，不断往前遥望，希望目的地赶快出现在眼前。就在他的前方，他看到一个小女孩，年纪不超过10岁，背着一个胖嘟嘟的小孩，也正缓慢地向前移动。她喘得很厉害，也一直在流汗，可是她的双手还是紧紧呵护着背上的小孩。印度教徒经过小女孩的身边，很同情地对小女孩说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背得那么重！”小女孩听了很不高兴地说：“你背的是一个重量，但我背的不是一个重量，他是我弟弟。”

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不少于800字；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

    “乡村创客”指毕业于名校，响应政府号召，到国家级贫困县的乡村从事精准扶贫和创业创新的精英。

    有人认为，这些创客用他们过人的智慧和辛勤的工作直接改变数以千计的普通中国农民的生活，帮助更多的贫困人口脱贫，改善农村面貌；同时，自己也经受难得的历练，获得不可替代的经验，意义重大，值得点赞。

    也有人认为，这些大学生大材小用，学用不匹，造成人才浪费。

对此，你有什么看法？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。