教育要培养什么样的人？学生应具备哪些必备的品格和关键能力？2016年9月13日，我国为此开展的为期3年的关于中国学生发展核心素养的研究成果出炉，这一成果对学生核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释，并将指引今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项。

    学生核心素养的发展是一个持续终生的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，综合表现为六大素养，具体细化为十八个基本要点（见下图）。

①始终具有无与伦比的独特魅力            ②需要在实践中不断创新

③必须吸收世界优秀的文化成果            ④应该与现代文明相适应

①源远流长，积淀了中华民族最深沉的精神追求

②是中华民族独特的精神标识

③是中华民族生生不息、繁荣发展的精神源泉

④是中华文明历史五千年而绵延不绝的内在动力

材料一：论坛开幕式在铜官窑古镇精彩上演。来自80多个国家的120多名青年代表，游览铜官窑老街，体验制陶乐趣，聆听非物质文化遗产长沙山歌，共唱迈克尔•杰克逊的名曲《We Are The World》……全息影像与焰火场景交相辉映，浪漫唯美的画卷使世界青年深深沉醉在“天下一家”的感动中。

材料二：论坛活动期间，参加会议的代表纷纷走到长沙的大街小巷，体验长沙的风土人情。他们发现长沙有不少小区都取了个洋名字，如“威尼斯”“夏威夷”“香榭丽舍”等等。随同考察的小凡上网搜索后，发现全国各地以洋名字来命名小区的现象还比较普遍。