阅读材料，根据内容进行判断：

两次世界大战的硝烟，已随着时间的推移而消逝。世界已跨入新的世纪，可天下仍不太平，让我们反思世界大战的历史，为维护世界和平而共同努力吧！某校九年级（2）班的学生要举办一次以“战争与和平”为主题的图文展，请你全程参与此次活动。
【准备活动】
（1）你可以从哪些途径收集关于世界大战的资料？（至少说出2种途径）
【活动展示】
第一组：表解历史

（2）第一组收集的表格信息有残缺，请你在上表表格中将内容补充填写完整。
第二组：文汇历史
（战场上）到处散布着破碎的弹片，折断了的武器以及成堆的尸体……其中有些人被抛到十五英尺高，断腿残肢挂在那些幸存的树枝上。            
——法国作家巴比斯《战火》
战后初期的西欧，经济凋敝，困难重重。英国有一半以上的工业瘫痪，法国居民每天仅配给200克面包，联邦德国工人一月的工资只能买一条香烟。  
——《世界历史》
（3）从第二组收集的两段材料中，你得出什么认识？
第三组：图说现实
           
     图3 北约空袭之后的利比亚                   图4 本．拉登被击毙后，基地组织仍然活动猖獗
（4）第三组收集的图片（图3和图4）分别反映出威胁当今世界和平的因素有哪些？
第四组：历史启示
（5）反思两次世界大战的历史，你从中得到什么启示？

【战后分赃构格局】

材料一：第一次世界大战结束了，在许多国家的人民付出了巨大代价后，世界取得了暂时的和平。战后的世界是否能够维持持久和平？世界怎样才能找到自己的持久和平之路？人们在不断思考……那些主导着世界发展方向的国家作出了影响整个人类社会的重大决策。

【战中聚会定格局】

材料二：会议实际上划分了第二次世界大战后世界的势力范围，使战后世界出现了两极格局。

【经济发展看格局】

材料三：冷战结束后，世界格局发生了重大变化。美国成为世界上唯一的超级大国，欧盟、日本、中国、俄罗斯等国家的力量不断增强，它们都不同程度地影响着世界的走向。

德国是一个奇特的国家。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了两次世界大战。请阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一：一战时，德国挑动战争的目的是企图重新分割世界，用武力取得“阳光下的地盘”；二战时，德国再次挑动战争的目的仍然是企图用“德国的剑为德国的犁取得土地”。

材料二：两次世界大战都是人类历史上的浩劫，给世界带来巨大灾难，德国也遭到沉重打击。一战后德国受到严厉制裁，二战后德国被一分为二，开始了长达半个世纪的分裂局面。

材料三：1990年10月3日，德国再次统一了，凭借的不再是铁与血。在和平的环境中，德国人再次创造了经济奇迹……发展成为仅次于美国和日本的世界第三大经济强国。而作为欧盟的重要成员国，它也找到了通过振兴欧洲壮大自己的强国之路。

——《大国崛起》解说词