①冲突下去，不与老师和解 ②站在老师的角度分析冲突的原因，设身处地的为老师着想   ③主动找老师沟通  ④随它去，我不生气，老师生不生气由他自己

周记片段一：周末，我参加了家族聚会，我带了我心爱的智能手机去参加家庭聚餐，家族中很多小孩与我一样，饭桌上，我们70多岁的叔公老人多次想跟我们说说话，但我们都抱着手机聊天，叔公一怒之下离席而去，留下一句话：  “你们跟手机聚餐吧！”。

周记片段二：班级微信群里，总有个别同学给老师取难听的绰号，言谈之间也时有粗言秽语冒出，让人觉得很难堪。

周记片段三：班里新转来一个同学，据老师介绍她来自偏远地区，从她的穿着看家里应该不像其他同学家那么富裕，刚到新的班级，她好像还不敢跟新同学说话。

文明交往，和谐相处

材料一：漫画《让我们荡起友谊的双桨》

材料二：光阴似箭，转眼初中生活就要结束了。此时此刻，我们想对老师说的话太多。某些同学在自己的微博上记录着：

勇往直前

这三年，我感恩老师：老师如同蜡烛，照亮别人，燃烧自己，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识……

一米阳光

这三年，我爱老师：老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师既是我

的良师益友，也是我真挚的朋友！……

【我的感受】在师生恳谈会上，同学们畅所欲言，气氛融洽。老师们不停地在笔记本上记着同学们给老师们提出的意见和建议，时而微笑，时而沉思。最后，老师们也给同学们提出了一些期望与要求。

【我的困惑】小强同学的外语成绩很好，老师也很喜欢他。可是因为一次误会老师错怪了他，使小强对老师产生了既怕又怨的情绪。小强很困惑，不知如何是好。

【我的建言】同学们都希望和老师成为朋友，促进我们更好地成长。