在探究“影响电流产生热量多少的因素“实验中：

①.为了探究电热器产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内装一根电阻丝，并插入温度计，电流产生的热量多少是通过{#blank#}1{#/blank#} 体现出来的，像这种用能直接观测的量来显示不容易直接观测的量的方法在物理学中经常用到，请举一例{#blank#}2{#/blank#} ．若他想让烧瓶内的液体在短时间内温度变化更明显，应选用{#blank#}3{#/blank#} （选填“煤油”或“水”）.
②.小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中，然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）

由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流越大，其产生的热量{#blank#}4{#/blank#} ．
③.若要探究电热器产生的热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相同，同时选择乙图中{#blank#}5{#/blank#} 选填“A”或“B”）烧瓶内的电阻与甲图中烧瓶的电阻{#blank#}6{#/blank#} （选填“串联”或“并联”）。

 小明同学用如图所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。甲、乙两瓶中装入了质量和初温度相同的同种液体。
（1）实验中将锰铜丝和镍镉合金丝串联接入电路中，是为了控制{#blank#}1{#/blank#} 、{#blank#}2{#/blank#} 相同。
（2）实验中根据锰铜丝和镍镉合金丝的电阻的大小及观察到的{#blank#}3{#/blank#} ，可得出电流通过导体产生的热量与电阻的关系。

（1）在两个{#blank#}1{#/blank#}（选填“相同”或“不同”）的塑料瓶中盛满质量与{#blank#}2{#/blank#}相同的水，将一个塑料瓶用黑色的纸包裹，将另一个用白纸包裹，接着把它们放在塑料泡沫中，置于温度、光照等环境相同的位置，过一段时间后，用温度计测量两个塑料瓶中水的温度。这个实验过程体现的物理方法是{#blank#}3{#/blank#}；

（2）选用塑料泡沫放置在塑料瓶的下方，是由于塑料泡沫导热能力{#blank#}4{#/blank#}（选填“较强”或“较弱”），从而对塑料瓶中的水起到“保温”的作用，使实验现象更明显；

（3）该实验通过{#blank#}5{#/blank#}的方式改变水的内能；

（4）下表是亮亮设计的记录表格，每隔5min记录一次数据，表头中需要补充的内容是{#blank#}6{#/blank#}。15min后白纸包裹的塑料瓶中水吸收的热量是{#blank#}7{#/blank#}；（c_水=4.210³J/（kg•℃）

（5）实验后发现用{#blank#}8{#/blank#}（选填“黑纸”或“白纸”）包裹的塑料瓶中水的温度更高，则可以验证“夏天穿浅色衣服会更凉快”的结论是正确的。