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题型:语言文字运用 题类:常考题 难易度:普通

安徽省六安市霍邱县二中2020-2021学年高三上学期语文开学考试试卷

阅读下面的文字,完成下面小题。

“停课不停学”的举措,对线上教育来说,可谓是“        ”。大力发展线上教育,可构建师生线上学习共同体,加强师生相互支持和相互合作,能够实现教学相长、共同提高的        

构建师生线上学习共同体,教师需要转变教学理念,创新评价机制。教师需要转变“为教而教”的传统理念,真正实现“为学而教”。转变教学理念,(   )教师要从台前走向幕后,通过课程模式设计引导学生主动学习。教师还应创新评价机制。在线上课程中引入多元、交互的评价体系,建立由学生、家长、教师共同参与的评价机制。在对学生的评价上,由形成性评价转变为终结性评价,利用信息化记录手段为辅,全面、发展的评价标准去衡量学生

“停课不停学”是特殊时期的特殊举措,终将成为一段记忆,但线上教育           , 它将成为学生课后           的重要平台。

(1)、依次填入文中横线上的词语,最符合语境的一项是(    )
A、定心丸    愿景    方兴未艾    去粗取精 B、及时雨    愿景    方兴未艾    拾遗补缺 C、定心丸    愿望    如日中天    拾遗补缺 D、及时雨    愿望    如日中天    去粗取精
(2)、下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(    )
A、是对教师的引导能力提出了更高要求,却并不意味着削弱教师的作用。 B、并不意味着削弱教师的作用,而是对教师的引导能力提出了更高要求。 C、教师的作用并不意味着削弱,而是对教师的引导能力提出了更高要求。 D、对教师的引导能力提出了更高要求,一定程度上也削弱了教师的作用。
(3)、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(    )
A、由终结性评价转变为形成性评价,利用信息化记录手段为辅,全面、发展的评价标准去衡量学生。 B、由形成性评价转变为终结性评价,利用信息化记录手段为辅,以全面、发展的评价标准去衡量学生。 C、由形成性评价转变为终结性评价,辅之以信息化记录手段,全面、发展的评价标准去衡量学生。 D、由终结性评价转变为形成性评价,利用信息化记录手段,以全面、发展的评价标准去衡量学生。
举一反三
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