如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，当滑片P从a端向b端滑动过程中，会出现的现象是（）

对下图中甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（   ）

为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验．

（1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过{#blank#}1{#/blank#} 来显示电磁铁磁性的强弱，下面的实验也用这种方法的是{#blank#}2{#/blank#} 

A、认识电压时，我们可以用水压来类比

B、用光线来描述光通过的路径

C、把敲响的音叉接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动

D、用斜面小车研究阻力对物体运动的影响

（2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到如图甲所示的情景：接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景，比较图甲和乙，可知{#blank#}3{#/blank#} 图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越{#blank#}4{#/blank#} （选填“大”或“小”）磁性越强．

文君和文卉同学对电和磁特别感兴趣，她们分别设计和探究了以下相关实验．

（1）文君同学利用电流表、电池盒（含电池）、换向开关、滑动变阻器各一个、一根大铁钉、一盒大头针、透明胶带和漆包线各一卷，设计了“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验．请你在图1方框内帮她补充完整该实验电路原理图．

该实验是通过观察电磁铁{#blank#}1{#/blank#} 来判断电磁铁磁性强弱的．

（2）文卉同学按照图2做了“探究产生感应电流条件”的实验．

①该实验她是通过观察{#blank#}2{#/blank#} 来判断电路是否有感应电流的．

②通过比较图2中{#blank#}3{#/blank#} 两图可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较{#blank#}4{#/blank#} 两图可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动．

③若图2甲中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路{#blank#}5{#/blank#} 感应电流（选择“有”或“无”）．

（3）磁场和电流本是看不见的．文君和文卉同学在实验与探究中，她们共同之处，除了运用了“控制变量法”，还巧妙地运用了“{#blank#}6{#/blank#} 法”来研究物理．