材料一 13世纪，一位意大利商人在中国生活多年，他把在中国的见闻述成一本书，叫做《马可•波罗行纪》，该书向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明，促进了东西方文化交流。                ——改编自华师大课标教材《世界历史》九年级(上) 

 材料二 ……中国火药和火器技术向外传播，始于元代。蒙古军队在大举争战的过程中，将他们掌握的火药及火器知识和制作技术传往中亚、西亚和欧洲。

                               — —华师大课标教材《世界历史》九年级(上) 

 请完成：

材料一：以民为本的思想，广开言路，虚怀纳谏的胸襟；重用人才，唯才是任的准则；构成了这一时期的基本特色，成为封建治世最好的榜样。

材料二：贞观十五年（641年）正月，……赞普亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖、父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”

——选自《中华上下五千年》

材料三：647年，天竺摩揭陀国遣使来到中国；随即，唐太宗派人到天竺。贞观年间，高僧玄奘西游天竺取经。

材料：与外界隔绝，曾是保存旧中国的首要条件……一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时事，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。

【传统文化理念】

材料一：人类命运共同体这一理念蕴含着中华优秀传文化价值理念。在五千多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。

——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内函与理论价值》

【文明交流互鉴】

材料二：中国古代曾积极同世界各国交流：汉朝有这样一条路，沿着这条路，东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲，西方的汗血马、音乐等也纷纷东来；唐朝有这样一群人，他们历经艰难把域外文化带入唐土，又矢志不渝把盛唐文化传播四方……

【文明冲突重建】

材料三：15世纪后期，从欧洲出发的航海家们逐渐发现了我们现在所知世界的大部分地区。经过几次艰难的航行，探险家们开辟了新的航线……永远地结束了世界主要文明地区相互隔绝的局面。

——《大国崛起》解说词

【外交合作共赢】

材料四：人类命运共同体这一理念在外交上反映出中国不是追求的国家安全，国家利益，而是追求世界共赢和共同安全，有学者认为，人类命运共同体的核心思想是“要和平不要战争，要发展不要贫穷，要合作不要对抗，要共赢不要单赢”。