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题型:材料分析题 题类:模拟题 难易度:普通

2017届山东省滨州市邹平镇第三中学九年级上学期期末模拟检测历史试卷

史实、史料、史感、史事是历史课堂学习的核心内容,根据要求,回答下列问题。

(1)、史实的唯一特性是客观。写出19世纪60年代俄国和日本面临的社会危机,这两个国家解决危机的方式是什么?

(2)、史料印证史实。

甲:对于在这里的我们而言……更多地吸取他们(阵亡将士)的献身精神,完成他们已经完全为之献身的事业。我们坚信……一个由人民组成、人民治理并且为了人民的政府将在地球上永存。

——林肯1863年在葛底斯堡军人公墓落成仪式上的演说词

①写出材料甲中演说词发表的历史背景,以及林肯演说时的身份。与1860年以前相比,演说词中的“人民”增加了哪些新成员?写出增加的主要原因。

(3)、史感源于史实和史料。

乙:1914年欧洲陷入一场令人备受折磨的致命战争。战争消耗掉欧洲大量的财富,夺去数以万计的欧洲年轻人的生命……

——(美)帕尔默《现代世界史》

②写出一战前法国参加的军事集团的名称,根据材料乙写出战争的直接结果。回顾一战的历史,你有何感想?

(4)、史事是对历史的重构。

丙:它是一场反封建的思想文化运动,这场以人权对抗神权、以法律对抗专制、以科学对抗蒙昧的运动,是继文艺复兴之后,欧洲发生的第二次思想解放运动。它有力的批判了封建专制和天主教会,为资产阶级取得统治地位作了思想上和理论上的准备。

③根据材料并结合所学内容,重构“启蒙运动”这一史实。

举一反三

今天的世界是一个既充满希望,又遍布危机的世界,让我们回眸人类曾经的战争,反思战争带来的灾难,从而更好的维护世界和平与安定,有效地促进世界繁荣与发展。阅读下列材料,结合所学知识回答“战争与和平”的相关问题。

材料一:图文说史

有学者认为:“千言万语不及一张图”用图片与文字了解历史是历史研究的一种方法。

观察漫画并阅读图片说明,结合所学知识回答问题。

材料二:名人评史

苏联元勋扎哈罗夫说:日本之所以没有立即对苏联开战,是因为他的大量军队被牵制在中国。军事史专家富勒指出:美英所引以为幸的是,日本既没有足够的兵力占领和控制印度洋上的战略要点,也没有足够的兵力在太平洋上拼死一战,这正是中国抗战对二战的进程和结局产生重大影响的结果。

材料三:文件证史

(26国政府)深信完全战胜它们的敌国对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并对于保全其本国和其他各国的人权和正义非常重要,同时它们现在正对力图征服世界的野蛮和残暴的力量从事共同的斗争,兹宣告:

①每一政府各自保证对该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源,不论军事的或经济的。

②每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作,并不与敌人缔结单独停战协定和和约。

----摘自1942年1月《联合国家宣言》

材料四:公民铭史

世界上多个国家设有战争胜利日。2014年2月27日,全国人大省会通过决定,决定9月3日为中国人民抗日战争胜利纪念日。

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