材料一：现代的文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的……这是美国人民反对当时压迫美国，使美国处于殖民地奴隶地位的英国强盗们的战争。

——列宁《给美国工人的信》

材料二：我在这场斗争中的最高目标就是要拯救联邦而不是拯救或摧毁奴隶制。如果为了拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意那样做；如果为了拯救联邦而需要解放所有的奴隶，我愿意那样做；如果为了拯救联邦需要解放一部分奴隶而让另一部分奴隶听天由命，我也愿意那样做。

——1862年林肯写给《纽约论坛报》编辑的回信

材料三：在19世纪后期，落后于英国和法国技术的美国技术，突然获得大发展，并以电灯、打字机、电话以及三样革命性进展——电、汽车和飞机——改变了世界。

——沃尔特·拉菲伯《美国世纪》

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材料一：公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕……

——《大国崛起》

材料二：大约在150年前，（一个）位于太平洋西岸的岛国，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新，迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌，顺利实现现代化的国家……今天，这个岛国依然是世界第二大经济强国。

材料三：在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家，……这个国家出现，虽然只有230 多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。它在欧洲文明的基础上独创性地走出了一条自己的发展之路，将世界第一强国的位置占据了一个多世纪。

材料四：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。

材料五：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了……但是后来苏联的模式僵化了。”

——邓小平

材料一：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须要出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。

——人教版《世界历史》九年级下册

材料二：日本的新统治者致力于日本社会的转型，已获得同外国势力在政治和军事上的平等地位……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……政府的首要目标是强化中央集权……

——《新全球通史》

材料一：“秦王扫六合，虎视何雄截！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——摘自李白《古风·秦王扫六合》

材料二：清朝根据边疆地区的情况设置不同的行政机构。在地方行政方面，清政府分别采取郡县制、盟旗制、伯克制等。在蒙古族聚居的北疆地区，清朝则实行盟旗制度。在新疆地区，清政府主要采取军府制实行统治。在西藏地区，实行政教合一制度。

——摘编自韩茂莉著《中国历史地理十五讲》

材料三：

材料四：民进党当局拒不承认体现一个中国原则的“九二共识”，单方面破坏两岸关系和平发展的政治基础。一些政客制造两岸对立，阻挠两岸交流合作，企图从地理和法理上切割台湾与大陆的关系。他们加紧勾连外部势力破坏台海和平，“以疫谋独”。极少数“台独”分裂分子鼓噪所谓“修法"公投”，图谋"法理台独"。这些都严重损害台湾同胞福祉，严重损害中华民族根本利益，严重威胁台海和平稳定。

——摘自新华社，2020.5.20《我们有足够能力捍卫领土完整》

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