材料一：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年一2020年）》指出，促进公平是我国的基本教育政策。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教肯公平昀主责任在政府，全社会要共同促进教育公平。

材料二：教育部办公厅近日下发了《关于做好201 6年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确提出在教育资源配置不均衡、择校冲动强烈的地方，根据实际情况积极稳妥采取多校划片办法（指一个小区对应多个学校。将热点小学、初中分散至每个片区，确保各片区之间大致均衡）。

①坚持公民在法律面前一律平等，考生作弊都要承担法律责任

②国家考试中替考作弊入刑，有利于维护其他考生的合法权益

③克服市场缺陷，建立健全社会诚信体系，为考生创造公平的竞争环境

④新增了多项行为入罪是坚持依法治国，维护社会公平正义的需要

①公民参与政治生活的基本内容是依法行使政治权利

②公民参与政治生活的途径是多种多样的

③公民参与政治生活的态度决定着人民民主的实现程度

④公民参与政治生活贵在实践

材料一：2017年10月，农业部牵头6部门联合印发了《关于促进农业产业化联合体发展的指导意见》，指出要以帮助农民、提高农民、富裕农民为目标，以发展现代农业为方向，以创新农业经营体制机制为动力，培育发展一批带农作用突出、综合竞争力强、稳定可持续发展的农业产业化联合体，成为引领我国农村一二三产业融合和现代农业建设的重要力量，为农业农村发展注入新动能。《意见》的出台，为乡村振兴战略实施提供了政策支持，农业产业化联合体也将成为新形势下乡村旅游、休闲农业、家庭农场发展的新模式。

材料二：嘉兴桐乡首创的“自治、法治、德治”写入十九大报告。2013年，桐乡率先推出“法治为要、德治为基、自治为本”的“三治”建设，旨在建立“严格执法、公正司法、全民守法”的法治建设体系，“以评立德、以文养德、以规促德”的德治建设体系，“自我管理、自我服务、自我监督”的自治建设体系，从而健全“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障”的社会治理新格局。“法治、德治、自治”既相互衔接、又相互补充，用法治手段维护公平正义，用道德力量纠正失德行为，用自治方式激发治理活力，增强了基层社会治理的正能量。

“斑马线前礼让行人”入法执行一段时间以来，行人和驾驶员对于具体如何实施“礼让行人”仍存在一些争议。

行人：部分司机斑马线前加一脚油门鸣着喇叭抢行，未能做到“礼让行人”。而且交管部门对于此类违法之举，执法与执罚都过于宽松。

驾驶员：个别行人“闯红灯”“抢黄灯”，肆意穿行斑马线。还有一些“低头族”在斑马线上慢吞吞过马路。这种情况下进行“礼让行人”会造成交通拥堵。

结合材料，从公民参与政治生活应遵循的基本原则角度，谈谈如何处理好斑马线前的争议。

①确立了公民在法律面前一律平等原则，有利于推进依法治国

②强化了传染病防控机构的职权，有利于其发挥效能

③明确了社会主体在传染病防治中的义务，有利于保障公民权利实现

④维护了公民健康权、隐私权，体现了我国民主的真实性