试题

试题 试卷

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题型:实验探究题 题类:真题 难易度:普通

2014年广西南宁市中考化学试卷

如图所示,某校化学兴趣小组用过氧化氢(H2O2)溶液(MnO2作催化剂)制取干燥的氧气,并用来侧定,10g某铜粉样品(含杂质碳)中铜的质量分数.回答下列问题:

(1)、仪器a的名称是
(2)、装置A中发生反应的化学方程式是.装置B的作用是
(3)、通过称量反应前后装置的质量,进行计算便可求出样品中铜的质量分数.
(4)、实验完毕.小丽同学误将用剩的H2O2溶液和装置C玻璃管中的剩余固体一起倒入烧杯中,发现有大量的气泡产生,经检验确认产生的气体是氧气.小刚和小明两位同学对此颇感兴趣.进而展开了他们的探究之旅.

【提出问题】是哪种物质加快了H2O2的分解速率?

【大胆猜想】猜想Ⅰ:剩余固体中的氧化铜加快了H2O2溶液的分解.

          猜想Ⅱ:剩余固体中的加快了H2O2溶液的分解.

          猜想Ⅲ:氧化铜能做H2O2分解的催化剂.

(5)、【实验验证】

 实验方案

 实验现象

 分析及结论

 实验一:将带火星的木条伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的试管.

 带火星木条不复燃

 H2O2溶液常温下产生氧气的量很少,不足以使带火星的木条复燃

 实验二:向盛有5mL5%H2O2溶液的试管中加入1g氧化铜固体,将一根带火星的木条伸入试管.观察现象.待反应结束后将试管里的剩余物进行、洗涤、干燥、称量.对比反应前后氧化铜的质量   

称得固体质量为1g.

 猜想Ⅰ成立.反应前后氧化铜的质量相等.

 实验三:向盛有5mL5%H2O2溶液的试管中加入1g

,将一根带火星的木条伸入试管,观察现象.

 没有气泡产生,带火星

木条不复燃. 

 猜想Ⅱ(填”成立“或“不成立”)  

【讨论交流】小刚同学认为,根据实验二得出的两个结论就能判断Ⅲ成立,你是否支持他的观点?并简述理由.

答:

举一反三

特定人群、环境对氧气的需求不同。如何基于特定需求设计和制作简易供氧器呢?在老师的指导下,同学们开展了下列活动。

【界定任务】

(1)小英同学认为,首先了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。同学们一致认为制作简易供氧器还需要考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等,根据{#blank#}1{#/blank#}和{#blank#}2{#/blank#}确定发生装置,根据氧气的密度和溶解性等确定收集装置。

【建构模型】

(2)老师提供了以下实验装置,同学们选择装置用过氧化氢分解和加热高锰酸钾的方法获得氧气。

①仪器a的名称:{#blank#}3{#/blank#};仪器b的名称:{#blank#}4{#/blank#}。

②加热高锰酸钾制取氧气应选择的发生装置是{#blank#}5{#/blank#},若要收集较纯净的氧气应选择的收集装置为{#blank#}6{#/blank#}(填字母序号)。

③用过氧化氢制取氧气的符号表达式为{#blank#}7{#/blank#},其中二氧化锰起{#blank#}8{#/blank#}作用。

【模仿改造】

(3)化学制氧机(原理图见图1)利用过碳酸钠白色固体、二氧化锰黑色粉本产生氧气。过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢。用该制氧机制氧时,在反应仓中加入适量水,再先后加入过碳酸钠和二氧化锰,反应仓内有黑色粉末翻腾,变得浑浊,仓壁变得温热,过滤仓底部导气管口有气泡冒出。

④加湿过滤仓不仅可以过滤杂质,利用氧气{#blank#}9{#/blank#}溶于水的性质,使氧气变得湿润;而且根据{#blank#}10{#/blank#}来判断产生氧气的速率。

⑤验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法:{#blank#}11{#/blank#}。

⑥选择制作简易供氧器的反应原理时,不需要考虑的因素是{#blank#}12{#/blank#}。

A原料是否价廉易得

B.所制气体的性质

C.反应速率是否适中

D.制得气体是否纯净

E.实验条件是否易于控制

F.是否安全、环保

【评价反思】

展示环节,小英同学所在小组制作的简易供氧器(如图2)得到了大家的好评,并提出如下修改意见:在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻氧管,以提高适用性。

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