教育和文化的目标，在于发展知识上的鉴别力。一个理想的受过教育者，不一定要　　　　　　　　 ， 而只需明辨善恶；能够辨别何者是可爱的，何者是可憎的，即在知识上能鉴别。

    最令人难受的，莫过于遇着一个胸中满装历史的事实人物，并且对时事极为熟悉，但见解和态度则是完全错误的人。我曾遇见过这一类的人，他们在谈话时，无论什么题目，总有一些材料要发表出来，但是他们的见地，则完全是可笑可怜的。他们的学问是广博的，但毫无鉴别能力。(　　　　　　)。一个　　　　　　　　的人，或许很易于写成一部历史，但在论人和论事时，竟是只知依人门户，并无卓识。这种就属于我们所谓缺乏知识上的鉴别力的人。

    所以一个真有学问的人，其实就是一个善于辨别是非，这就所谓是我们鉴别力。但一个人若想有鉴别力，他必须先有独立的判断力，不为一切社会的、政治的、文学的、艺术的或学院式的诱惑所动。一个人在成人时，他的四周必有　　　　　　　　的诱惑，如名利诱惑、爱国诱惑、政治诱惑、宗教诱惑。当一个心理分析家告诉我们便秘症能引起暴躁的性情时，凡有识力者对之，只可　　　　　　。当一个人有错误时，不必因震于他的大名，或震于他的高深学问，而对他有所畏惧。