仿膳{#blank#}1{#/blank#}

诀别{#blank#}2{#/blank#}

沉寂{#blank#}3{#/blank#}

央求{#blank#}4{#/blank#}

高洁{#blank#}5{#/blank#}

熬过{#blank#}6{#/blank#}

嫩芽{#blank#}7{#/blank#}

蹲下{#blank#}8{#/blank#}

匿笑{#blank#}9{#/blank#}

荫蔽{#blank#}10{#/blank#}

遮拦{#blank#}11{#/blank#}

嗅到{#blank#}12{#/blank#}

覆盖{#blank#}13{#/blank#}

姊妹{#blank#}14{#/blank#}

菡萏{#blank#}15{#/blank#}

散步{#blank#}16{#/blank#}

标题：{#blank#}1{#/blank#}

本报讯 校文学社将于11月1日～3日开展“颂美”系列活动。本次活动分为“读传记·颂钻研之美”、“读新闻·颂拼搏之美”、“读诗文·颂探索之美”三大主题，以学习体会，小报等形式总结学习成果。校文学社将组织评比，设一、二、三等奖若干，并颁发证书和纪念品。活动策划张老师认为参与活动的过程是一种无声的教，让同学们在活动中铭记历史，缅怀先烈，汲取力量。

小语：小文，我写了消息的初稿，就是标题想不好，帮我想想吧。

小文：我觉得可以通过提炼导语内容形成标题。

小语：哦！对，那标题可以是① “{#blank#}2{#/blank#}”。

小文：我觉得行！正文里画线句子有一处标点使用错误，可以这样修改：②{#blank#}3{#/blank#}。

小语：你可真细心。打“”的字是“悔”还是“诲”？我常写错，你有什么好方法吗？

小文：我觉得可以通过比较偏旁的含义并联系语境来记忆：③{#blank#}4{#/blank#}。

小语：那我明白了，比如“芳草萋萋鹦鹉洲”的“萋”和“凄”也可以这样区分：④{#blank#}5{#/blank#}。

小文：明白了！为了扩大宣传，我准备在校广播站朗读这则消息，但是参与的“与”读音我不确定。

小语：这个字读⑤“{#blank#}6{#/blank#}”，我们在“未复有能与其奇者”学过。

小文：谢谢你！