小刚是个爱动脑筋、爱思考的学生，课余时间喜欢做一些小实验。在学习完“生物的无性生殖”以后，他便把两个如图所示的大马铃薯切成许多小块进行种植。结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长芽。他将马铃薯块取出比较，猜想马铃薯块没有发芽的原因可能是{#blank#}1{#/blank#} 。为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验。

①取两个盛有潮湿的、肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙。
②为排除因马铃薯块大小不等造成对实验结果的干扰，他将挑选好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将{#blank#}2{#/blank#} 的马铃薯小块种在甲花盆内，将另一组的马铃薯小块种在乙花盆内。将两花盆放在相同的适宜条件下培养，一段时间后观察。
③预计{#blank#}3{#/blank#} 花盆中的马铃薯块茎会发育成幼苗。
④小刚设置甲、乙两花盆的目的是{#blank#}4{#/blank#}。
⑤得出结论：马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼。

为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下，以花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了图甲所示的实验装置，图乙为D叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线．

实验步骤：

①将此装置放在暗处一昼夜后，移至光下若干小时；

②将A、B、C、D四片叶取下，分别放入装有酒精的小烧杯进行水域加热；

③清水漂洗后，将叶片分别放入培养皿中，滴加碘液，观察叶片颜色变化．

请据图分析回答：