内容梳理（课文回放）。

题型：综合题题类：常考题难易度：普通

人教版（新课程标准）小学语文六年级上册第六组与诗同行同步练习

内容梳理（课文回放）。

（1）、《我们去看海》这首诗中“”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者的感情。

（2）、《爸爸的鼾声》这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。

（3）、《致老鼠》这首儿童诗中，把老鼠当作了，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和交上朋友，表现了。

（4）、《给诗加“腰”》中苏小妹加的诗腰是“”和“”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。

举一反三

“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”，又为什么“可敬”？

我家住在大海边，

天蓝蓝，海蓝蓝，

我家住在大海边。

海边有个月亮湾，

湾里有条打鱼船。

船上有位老爷爷，

他的故事说不完。

那些叶子{#blank#}1{#/blank#}，看着非常舒服。叶尖{#blank#}2{#/blank#}，在墙上{#blank#}3{#/blank#}，没有{#blank#}4{#/blank#}，也不留一点{#blank#}5{#/blank#}。

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