小明在学校的物理仪器室看到了一台新奇的仪器，标签上写着“手摇发电机模型”，如图甲所示．征得老师同意后，小明把这台仪器拿到实验室进行了详细的研究．他发现：从外观看，仪器的结构主要包括一个大磁铁、一个铜导线绕成的线圈、一个大转盘、一个装有小灯泡的底座等；当用力转动转盘的手柄时，底座上安装的小灯泡就会发光；转动越快，灯泡越亮．

（1）考虑到发电机模型的结构仍然比较复杂，小明计划用一U形磁铁替代模型中的大磁体、用一根铜棒替代模型中的铜线圈进一步探究，如图乙所示．

实际上，像这样将较为复杂的仪器、现象简化为一些简单的器材、现象并加以逐步、深入研究的科学探究和学习策略在我们学习初中物理的过程中不止一次的用到过，请你例举一例简单说明：{#blank#}1{#/blank#} ．

（2）即将开始实验时，小明突然想到：很多电学实验中都用到了滑动变阻器，我要不要也接一个滑动变阻器呢？请告诉小明你的选择和理由：{#blank#}2{#/blank#} ．

（3）小明还发现，发电机模型转动的越快、小灯泡就越亮，难道电流的大小与导线运动的速度有关？为了检验他的这一猜想是否正确，他可以怎么办？{#blank#}3{#/blank#}  ．

（4）通过实验，小明发现，确实导体运动越快，所产生的电流越大，但对于其中的原因，小明一直很困惑．在学习了能量的相关知识后，小明突然意识到：运动越快意味着人给导体提供了更多的机械能，根据{#blank#}4{#/blank#} 可知，导体应该转化获得更多的电能，同样条件下，导体中的电流也就应该更大一些了．

在如图所示的实验装置中，闭合开关后，当左右移动导体棒AB运动时，能观察到电流计指针发生偏转．利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（  ）