要求：①运用一定的修辞手法。②符合诗歌的意境。③不少于60字。

例文：我赞成教育部的做法。因为现代中学生年龄轻、力气小、见识少，而且人的生命是宝贵的，我们应该要珍爱仅有的一次生命，但这并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在风义勇为时，在遇到暴力事件时，要量力而行，要在与坏人斗勇时，尽量避免对自己产生致命的威胁!否则，对自己和家人会造成难以弥补的伤害。不要明知不可为而为之，那是在逞匹夫之勇。我们倡导的见义勇为，应该是“巧为”“智为”。

要求：片段描写，200字左右。

先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。 以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼才弱敌强也；然不伐贼，王业亦亡，惟坐而待亡，孰与伐之？ 是故托臣而弗疑也。

臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。 臣非不自惜也，顾王业不得偏全于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意也，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也……臣鞠躬尽力，死而后已，至于成败利钝，非臣之明所能逆睹也。