小明同学去凤凰山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题：

（1）取水后加入明矾的作用是{#blank#}1{#/blank#} 。
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是{#blank#}2{#/blank#} 。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边         B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘      D．液面不要低于滤纸边缘
（3）在过滤操作中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是{#blank#}3{#/blank#} （填序号）。

（4）可用{#blank#}4{#/blank#} 来区分获得的清水是软水还是硬水；常用{#blank#}5{#/blank#} 的方法来降低水的硬度；在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是{#blank#}6{#/blank#} 。
（5）小明用水的电解实验来探究水的组成。如图所示，图1是教材中水电解实验装置，图2是我县化学老师针对图l实验自创新装置。
     
图2的创新实验操作步骤为： 先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8％的氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电源至16V，约4分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。请你结合上述图示和操作步骤，回答下列问题：①水通电分解生成氢气，是将{#blank#}7{#/blank#} 能转化为化学能，但该方法不节能，需要寻找更为有效的节能方法，以促进水的分解。
②图2中与电源正极相连接的移液管中收集到的气体是{#blank#}8{#/blank#}  气体(填化学式)，检验此气体的方法是{#blank#}9{#/blank#} 。
③你认为图2的创新实验相对图l来说，所具备的优点组合是{#blank#}10{#/blank#}  (填字母编号)。
a.实验时，手不用直接接触有腐蚀性的电解液  b. 使用注射针头作电极，两极距离近，反应快  c.方便两极气体的检验  d. 所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成
A.a、b、c   B．a、c、d     C.b、c、d    D.a、b、c、d
（6）水是生命之源。看到右侧漫画，你的感想是：（解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施）。{#blank#}11{#/blank#} 。

通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，下图所示是老师提供的一些实验装置，据图回答下列问题：