以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）

【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

【查阅资料】氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体

【猜想与假设】猜想1：不相等；      猜想2：相等．

【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量．

【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢出，导致指针向右偏转．得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在{#blank#}3{#/blank#}中进行．

【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是{#blank#}4{#/blank#}（填序号），从另外两种装置中任选一种指出其不足{#blank#}5{#/blank#}．

【得出结论】

同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确．进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：{#blank#}6{#/blank#}的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和．

【解释应用】

解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒．

应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由{#blank#}7{#/blank#}种元素组成．

为了研究质量守恒定律，小华设计了“锌和稀硫酸反应前后质量测定”的实验（如图所示），请回答下列问题：

实验A中天平指针会{#blank#}1{#/blank#}（填“左偏”、“不变”或“右偏”）。燃烧掉的石蜡的质量{#blank#}2{#/blank#}（填“大于”、“小于”或“等于”）生成的二氧化碳和水蒸气的总质量。