材料一：“中国学生发展核心素养”已正式发布，“健康生活”是六大基本素养之一。为落实其基本要点，近日，我校在原本用于锻炼的大课间，进行了为期三天的“防火”、“防震”、“防空袭”演练，学校严密组织，学生认真参与，收到了较好避险演练实效。

材料二：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。为把最阳光和最安全的校园还给所有的学生，国务院教育督导委员会办公室下发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。对于校园欺凌，我们每个学生应该断然说“不！”

【用法律】材料一：2016年12月19日，湖南攸县某学校的学生贺某以黄某在社交网络上谩骂其朋友为由，聚集多名同学到受害者黄某宿舍找其麻烦，对其扇耳朵并用脚踢。四五名差不多年纪的女孩坐在宿舍的床边，围观这一幕暴力行为的发生但并未阻止，时不时还发出笑声。

【明原因】材料二：2017年媒体曝光的20起校园暴力事件的调查报告显示，在校园暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.0%的比例居首，“钱财纠纷““隋感纠葛”分别以17.5%和15.0%的占比位列二、三位。值得关注的是，报告显示另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引发，这种心理带有很强的青春期烙印，甚至出现因看不惯对方相貌、行为而产生欺侮、殴打等行为。

【谈做法】材料三：频频曝光的校园暴力事件引发2017年“两会”代表广泛关注。就如何抑制频发的校园暴力事件也成为今年两会的热议话题。2017年3月6日，人大代表李光宇建议，制定“反校园暴力法”，明确规定应对校园暴力的相关条文，司法机关及时介入校园暴力事件，根据情况对施暴者定罪量刑，以法律手段有效减少校园暴力事件的发生。

材料一：群殴、辱骂……近年来校园欺凌事件频发，备受社会关注。现实生活中许多校园欺凌者的家长认为，校园欺凌就是恶作剧之类的小事，小孩子天性调皮闹着玩而已。而学校教育工作者指出，校园欺凌者的行为如不及时矫正或惩戒，会继续欺凌他人，甚至深陷其中不能自拔。被欺凌的学生往往会出现孤独、自卑、厌学等严重心理和行为问题。

材料二：面对频发的校园欺凌事件，教育部等相关部门联合印发了《关于防止中小学生欺凌和暴力的指导意见》。意见指出，各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，对构成违法犯罪的学生，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚。2016年浙江某地法院宣判了一起未成年少女欺凌案件。7名未成年人少女分别因强制侮辱妇女罪、非法拘禁罪，最重的被判处有期徒刑6年半，最轻的也被判了9个月。