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题型:材料分析题 题类:常考题 难易度:普通

川教版初中历史七年级上册4.1三国鼎立局面的形成同步练习

阅读下列材料:

“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”

请回答:

(1)、这首诗抒发了曹操的远大抱负和雄心壮志,想一想,他当时的雄心壮志是什么?

(2)、为什么曹操在官渡之战中以少胜多,而在赤壁之战中却以多败于少?

(3)、赤壁之战所带来的影响是什么?

(4)、曹操在两次战争中的不同结局,给我们哪些启示?

举一反三

玉州区某中学七年级学生开展了“让我们共同感受历史”为主题的项目式学习活动。下面是各小组承担的不同任务,请你参与完成。

任务一【制作简图——梳理历史时序】

(1)第一组同学绘制了思维导图,请将空缺(字母)处补充完整。

任务二【参观遗址——感受文明交流】

以下是第二组同学搜集到的部分图文资料

注:图1:中西方文明交流之桥

图2:云冈石窟,位于山西省大同市,主要石窟群完成于北魏时期,这里的佛像堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。

(2)中西方文明交流之桥指的是什么?当时为开辟此通道作出突出贡献的历史人物是谁?图1与图2的内在联系是什么?

任务三【史料研读——汲取古人智慧】

第三组同学搜集了相关资料并制成以下信息卡。

信息1:他是西汉著名史学家,开创了________的编纂体例,他接任父亲继任太史令,有“中国史学之父”之称。

信息2:他编写的这部史学巨著记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事,文笔优美,所记人物形象生动,在文学史上也有崇高的地位。

信息3:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。

(3)信息卡中的“他”指的是何人?“他”编写的“这部史学巨著”指的是什么?根据所学知识,写出信息卡中横线处的内容。我们能从“他”身上感受到什么样的精神品质?
(4)学习和了解历史,除了上述的做法外,你还有哪些好的方法?
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