①传统文化在继承中进一步发展

②传统文化一脉相承，具有稳定性

③传统文化博大精深，具有包容性

④传统文化对社会发展有着深刻影响

①中华文化的独特性                ②中华文化的传承性

③中华文化的民族性                ④中华文化的地域性

2019年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

2020年3月26日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系；着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长，把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

结合材料，运用“文化对人的影响”的相关知识，说明重视劳动教育的意义。

①是基于文化对人的影响来自特定文化环境和文化活动

②表明手语已成为文化交流传播和文明传承的基本载体

③有利于残障人士体会国歌的真实内涵,激发爱国情感

④旨在发展特殊教育事业,维护残障人士基本文化权益

①文化氛围往往是摸得着、看得见的
②文化对人的影响具有潜移默化的特点

③人们对先进健康文化的接受是被动的
④文化对人的影响来自特定的文化环境

毛泽东创造性地解读“实事求是”一词，将其确立为党的思想路线。邓小平把“小康”社会理想作为社会主义现代化建设的奋斗目标。

习近平用“于安思危，于治忧乱”警示党要始终满怀忧患意识、风险意识；用“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心”强调党要牢记全心全意为人民服务的宗旨。