材料一：唐宋以后的中国文化，要讲儒、释、道三家，也就变成三个大店。佛学像百货店，里面百货杂陈，样样俱全，有钱有时间，就可去逛逛。逛了买东西也可，不买东西也可，根本不去逛也可以，但是社会需要它。

——《论语别裁》

材料二：自由就是做法律所许可的一切事情的权力。

——孟德斯鸠

材料三：“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这次革命中失去的只有锁链，他们获得的将是整个世界。”

材料一：英国初等教育伴随着工人阶级的斗争而发展，为缓和阶级矛盾，英国给予了工人一些受教育的权利。19世纪下半叶，英国已经完成工业革命，技术革新要求工人受到更多的教育，其他资本主义国家逐渐与英国开展经济竞争，工人运动也日益激烈。1870年，英国政府出台了《初等教育法》（又称《福斯特法案》），进行强迫初等教育，标志着国民初等教育制度正式形成。1876年教育法规定，家长有义务送子女入学。1880年教育法将实施义务教育的年龄定为5-10岁。1891年教育法规定实施免费初等教育。1899年教育法又将义务教育的年龄提高到12岁。到1900年，基本上普及了初等教育。

材料二：自明治维新以来大为兴办小学教育，随着资本主义经济的发展和社会近代思想水准的不断提高，小学教育日益普及，就学率不断上升。1873年小学就学率只有28.1%，1890年达到50%，到1905年达到96%。1919年以后均为99%。日本自明治维新以来，不足半个世纪就实现了国民教育的普及，对资本主义发展起了很大的作用。

材料三：在维新派中，严复是中国最早的较系统地介绍西方资本主义文化思想的先驱人物。他创办了北京通艺学堂、上海复旦公学等学校，从事教育工作二十年。他翻译了斯宾塞的《德育、智育、体育》-书，译名为《劝学论》。他是首先在我国传播西方资本主义德、智、体三育并重教育的维新主义者。严复认为改良中国的社会，自强图存，保种保国，主要应从三个方面着手，“今日要政，统于三端，一日鼓民力、二日开民智，三日新民德”，就是要使国家三强：“血气体力之强、聪明智虑之强、德行仁义之强”。

材料一：1835年，17岁的马克思在他的中学毕业作文《青年在选择职业时的考虑》中这样写道：如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲……我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将……会永远发挥作用。”

材料二：五四运动以后，马克思主义传入中国。1921年7月，13名代表出席了在上海举行的中国共产党第一次全国代表大会，宣告了中国共产党的成立。中国共产党以马克思主义为行动指南，以实现共产主义为奋斗目标……马克思主义为中国革命、建设、改革提供强大思想武器。中国共产党坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，不断推进马克思主义中国化时代化。

材料三：出席中共一大的代表，极少数人脱离了革命队伍，但多数人一直坚持社会主义和共产主义的信念，为中国革命奋斗终生。中国近代以来，没有哪一个政治团体像中国共产党这样，拥有这么多的为胸中主义和心中理想前赴后继、义无反顾、舍生忘死的有志之士。这批人，他们不为官、不为钱、不怕苦、不怕死，只为主义、只为信仰便可用一生去奋斗。

——国防大学金一南教授答问录

材料一：《宣言》称，“到目前为止的一切社会的历史都是阶级斗争的历史”，资本主义制度的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。马克思和恩格斯相信，未来社会中，资产阶级生产资料私有制和剥削制度将被消灭，因此不再有阶级。未来社会必将创造出高于资本主义社会的生产力。由于马克思、恩格斯以建立一个实现人的自由而全面发展的理想社会为目标，所以他们的思想为人们所向往、所追求。

——摘自刘玉安等《西方政治思想通史》

材料二：俄国革命前，马克思主义在中国很少引起关注。列宁在俄国夺取政权后，李大钊开始在中国传播马克思主义。虽然李大钊接受了俄国革命的主张，陈独秀也注视着俄革命的局势，但他们还不是严格意义上的马克思主义者。1919年的反帝运动期间，李大钊、陈独秀的思想有了重大发展，他们都坚定地站到了马克思列宁主义阵营，并且还有一群学生追随他们。

——摘编自史华慈《中国的共产主义与毛泽东的崛起》

材料三：中国共产党的建立大事年表（部分）

①1920年，《新青年》成为上海共产党组织的机关刊物。

②1920年，北京的共产党早期组织“共产党小组”在北京大学正式成立。

③1921年，北京共产党小组的邓中夏等人在长辛店给工人开办劳动补习学校。

④1921年，中共“一大”召开，确定党的纲领是“以无产阶级革命军队推翻资产阶级”“采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的意——消灭阶级。

材料四：

材料五：社会主义核心价值观的核心价值原则来源于马克思主义价值理论：社会主义核心价值观的思想方法来源于马克思主义的方法论中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化展现了中华优秀文化的内涵。中华优秀传统文化滋养社会主义核心价值观：革命文化熔铸社会主义核心价值观社会主义先进文化涵育社会主义核心价值观。

——摘编自方晓春《社会主义核心价值观与马克思主义价值理论的逻辑关系》等