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题型:综合题 题类:常考题 难易度:容易

2016届吉林镇赉县一中高三第二次模拟考试历史试卷

中外历史人物评说,根据材料,回答问题。

材料一 西洋立国,有本有末。其本在朝廷政教,其末在商贾。造船制器,相辅以益其强, 又末中之一节也。……彼之所长,循而习之;我之所短,改而修之。……以中国之大,土田之 广,因地之制,皆可使富也;用民之力,皆可使强也;即吾所谓自治也。舍富强之本图,而怀 欲速之心,以急责之海上,将谓造船制器,用其一旦之功,遂转弱为强,其余皆可不问,恐 无此理。

——郭嵩焘《条议海防事宜》(1875年)

材料二   三代以前,独中国有教化耳,故有要服、荒服之名,一皆远之于中国而名曰夷 狄。自汉以来,中国教化日益微灭,而政教风俗,欧洲各国乃独擅其胜,其视中国,亦扰三 代盛时之夷狄也。中国士大夫知此义者尚无其人,伤哉卜…三代以前,皆以中国之有道制 夷狄之无道。秦汉而后,专以强弱相制,中国强则兼并夷狄,夷狄强则侵陵中国,相与为无 道而已。自西洋通商三十余年,乃似以其有道攻中国之无道,故可危矣。

——郭嵩焘《使西纪程》(1876 年)

材料三   光绪二年(1876 年),有位出使英国的大臣郭高赢,做了一部游记。里头有一段, 大概说,现在的夷狄和从前不同,他们也有两千年的文明。唆哟!可了不得。这部书传到北京, 把满朝士大夫的公愤都激起来了,人人唾骂……闹到奉旨毁版,才算完事。”

——梁启超《五十年中国进化概论》(1922 年)

(1)、根据材料一、二,概括郭嵩焘关于中西关系的基本认识。

(2)、综合上述材料并结合所学知识,评价郭嵩焘的观点。

举一反三
民本思想是中国优秀传统文化宝库中的重要思想资源。阅读材料,回答问题。

材料一:旧民本是时代呼唤君主集权的产物,新民本则是在时代试图解构君主专制制度之际应运而生的。所以旧民本中包含着浓厚的尊君思想,而新民本思想中则包含着强烈的限君意识。如果说“一盘散沙”式的小农社会迫切需要强有力的君主集权来实行国家权力的整合,那么,手工商业时代到来之际那只“看不见的手”便开始排斥君主专制制度。新民本思想在尊君和限君的同时,却无法摆脱旧的传统思想的羁绊,最终选择了有限的君主制度,而未能顺利驶向近代民主的广阔海域。

———摘编自冯天瑜、谢贵安《解构专制——明末清初“新民本”思想研究》

材料二:新民本思想以前所未有的力度约束君主权力。他们以社会分工理论为基础确立宰相与君主的同事关系,在行政上拥有与君主“同议可否”的权力。黄宗羲认为学校不仅是培养人才的地方,而且是治理国家的机构。学校参与治理天下的主要途径是对君主进行监督与制约。王夫之则提出将中央的权力一级级分解:“天子之令不行于郡,州牧刺史之令不行于县,郡守之令不行于民,此之谓一统。”

———摘编自谢贵安《明清文化史探研》

材料三:梁启超在他的《先秦政治思想史》中提出政为民政、政以为民,他认为先民徒言“民为邦本,政在养民,而政之所从出,其权力乃在人民之外,此种无参政权的民本主义是我国政治论之最大缺点”。孙中山主张发扬光大中国传统重民思想这一宝贵的精神财富,对“民为邦本、本固邦宁”“天下为公”“民为贵,社稷次之,君为轻”等具有浓厚重民色彩的思想十分称道,并用近代民主观念加以诠释,主张把政权公之于天下,让人民当家作主。

———摘编自韩丽雯《近代中国民本思想演变的机缘和桥梁》

阅读材料,完成下列要求

主要观点

代表性著作

中国近代史是一部反抗外来侵略的历史

蒋廷黻《中国近代史》等。

中国近代史是一部革命的历史。

范文澜《中国近代史》,林增平《中国近代史》等

中国近代史是一部中国追求近代化的历史

李时岳《从洋务、维新到资产阶级革命》,罗荣渠《现代化新论》等。

中国近代史是中国在各种冲击下的自我更新,是中国社会的新陈代谢。

陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》等

结合所学知识,指出你同意哪一观点,并列举中国近代史的相关史实予以还。(提示:明确写出你所同意的观点,阐述过程史论结合,列举的史实不少于两件。你不同意的其他三个观点既不需要阐述,也无须反驳。)

【答案】示例一  观点:中国近代史是一部反抗外来侵略的历史。阐述:1840年英国发动鸦片战争,中国三元里人民抗英等;1895年日本发动甲午战争,黄海大战中邓世昌英勇抗击日军;1931年日本发动侵华战争,中国人民进行全民族抗战等。

示例二  观点:中国近代史是一部中国追求近代化的历史。阐述:19世纪60年代洋务运动在中体西用思想指导下,学习西方先进技术,开启了中国近代化;19世纪末戊戌变法运动主张实行君主立宪,开启了中国政治制度近代化;1915年新文化运动提倡民主与科学,推动中国思想近代化。

【分析】【分析】

【点评】

【题型】论述题

【分值】

【考查类型】模拟题

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