某中学课外活动小组在学习浮力知识之后想利用已学知识测量氢气的密度，他们利用一只大气球、细线、量筒、天平、一只桶和脸盆去测量。他们的实验步骤如下：
（1）利用已调好的天平测得没充气的气球和细线的总质量m₁=2g；用纯净的氢气给气球充气，用细线系好气球口，并将气球系在一个50g的铁块上放在天平左盘里，此时铁块和气球对托盘的压力{#blank#}1{#/blank#} （填“大于”、“小于”或“等于”）铁块和气球的总重力。向右盘中放入2个20g和1个5g砝码，并调节游码，天平恢复平衡时游码如图所示，此时游码所对的刻度值为{#blank#}2{#/blank#} ，

（2）将桶装满水放进一只空的脸盆内，将气球小心地浸没水中，再利用量筒测出溢出水的体积刚好为4.4L。该小组同学测量的氢气密度应为{#blank#}3{#/blank#} g/ L，这与“在常温和1标准大气压下，氢气的密度为0.09g/ L”有较大的差异，产生这一现象的原因可能是{#blank#}4{#/blank#} 。（在常温与1标准大气压下空气密度为1.29 g/ L）

人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法。下面两个例子都运用了下面哪种方法说明分子也具有动能和势能：