（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体{#blank#}1{#/blank#}产生的，此探究悬挂着的乒乓球的作用是：将音叉的振动{#blank#}2{#/blank#}；

（2）如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，说明响度与发声体的{#blank#}3{#/blank#}有关；

（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明{#blank#}4{#/blank#}可以传声，还能说明声音能传递{#blank#}5{#/blank#}。在月球上{#blank#}6{#/blank#}（选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起；

（4）如图④所示，把在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐变小。并由此推理可知{#blank#}7{#/blank#}不能传声。

(1)此实验用于探究声音的{#blank#}1{#/blank#} 与{#blank#}2{#/blank#} 之间的关系；

(2)若要继续探究声音的音调与频率的关系，实验时应保持{#blank#}3{#/blank#} 不变，改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺每次的振动幅度大致相同，实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动越{#blank#}4{#/blank#} ，发出声音的音调越{#blank#}5{#/blank#} ；

(3)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于{#blank#}6{#/blank#} ；

(4)换用塑料尺做此实验，尺伸出桌面的长度、振动幅度和振动快慢均相同时，听到的声音与钢尺的主要差异是{#blank#}7{#/blank#} （选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。