材料一：在壮族三月三传统节日到来之际，由自治区文明办主办的“我们的节日•三月三”中小学生经典诵读比赛──《诵读国家经典　传承中华美德》主题活动在桂林市举行。桂林市部分中小学校师生代表近千人出席活动现场。

材料二：民族文化是民族的魂，习近平总书记曾在北京师范大学看望教师学生时说，“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”。

为弘扬中华优秀传统文化，九年级2班的国情学习小组决定开展主题活动，请你参与。

教育要培养什么样的人？学生应具备哪些必备的品格和关键能力？2016年9月13日，我国为此开展的为期3年的关于中国学生发展核心素养的研究成果出炉，这一成果对学生核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释，并将指引今后的课标修订、课程建设、学生评价等众多事项。

    学生核心素养的发展是一个持续终生的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，综合表现为六大素养，具体细化为十八个基本要点（见下图）。

①始终具有无与伦比的独特魅力            ②需要在实践中不断创新

③必须吸收世界优秀的文化成果            ④应该与现代文明相适应

材料一：“第一课”主讲老师王宁，从事汉语研究与教育工作长达六十余年，为了将传统文化巩固在每个中国人的血液中，王宁教授尽其所能，从未停止研究汉字。

材料二：主持人董卿在采访96岁的翻译家许渊冲先生时，以跪地的身姿，附耳提问，专注倾听。网友纷纷点赞这感人一幕。

材料二：2019年端午节，习近平总书记谈传统文化时强调，中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文思想、教化思想、道德理念等，可以为人们认识、改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。我们说要坚定道路自信、理论自信、制度自信，说到底就是坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。