某初中以前是按身高安排学生座位。去年秋天，第一次月考之后，该校初三年级的各班都改成按月考成绩名次来排，成绩好的坐前排，成绩差的自然坐后排。每月这样“流动”一次。

这种做法在当地引起人们的议论。赞成者认为：这办法一举多得!你要想坐第一排，你就要努力学习，战胜所有的同学!这样，全班成绩自然得到提高，对学生也能产生多方面的积极影响。而且，全国各地都有类似做法。反对者也不少，甚至有找校长“告状”的。不少学生称“压力山大”；有的说下次如果再落到“偏远山区”(戏称“最后一排”)，就辍学打工，谁让咱这么笨?该校网站对此展开讨论。如果你也参与这场讨论，你赞成不赞成这种做法呢?

    校园欺凌事件的诱发因素多而复杂。其中有一个原因是，现在全球流行文化中常常在美化暴力，孩子们从影视、电子游戏和书籍中，甚至从家庭、街道和校园得到的信息都是：作为一种 解决问题的方法，使用暴力是可以接受的，是管用的。

    根据问卷调查显示，在57位欺凌者中， 48.6%的欺凌者欺凌他人的原因主要是好玩。在42 位认为自己遭受过校园欺凌的学生中，他们往往会选择用逃避的方式来面对欺凌，比如不告诉任何人或逃离现场等；他们不信任别人的帮助但自己也 无力解决，还会压抑自己受欺凌的感受和情绪。

    面对校园暴力，同学们纷纷和家长商量起对策，部分家长了解到校园暴力后，对自己的孩子提出了要求：“绝不怕事也绝不惹事。”