题型:材料分析题 题类:常考题 难易度:普通
河南省新乡市第七中学2019-2020学年高二下学期历史线上教学质量检测试卷
材料一
中国近代高等教育始于洋务新政,是在资本主义侵略中被迫产生的。19世纪60年代,洋务派以西欧国家为榜样,创办外国语学堂和科技学堂,进行西文、西艺教育。1902年,清廷拟定《钦定学堂章程》,学习日本,把高等教育段分为高等学堂、大学堂和通儒院共三级。在新文化运动和美国实用主义教育思潮的影响下,中国高等教育参照美国制度,把大学段分为两级,不立教育宗旨,采用选科制,各高校根据各自具体情况自行规划课程,取消国家统一的大学课程。中国近代高等教育的调整深刻地打上了时局复杂多变的烙印。
——摘编自张伶俐《中国近代高等教育模式的演变及其启示》
材料二
1949~1956年是中国高等教育新旧转换时期。中央人民政府全面接收和改造各类高端教育机构,颁布新学制,推进课程改革。同时改造教师思想,吸收工农干部和工农青年进高等学校,培养工农出身的新型知识分子。仿照苏联教育模式,以培养工业建设干部和师资为重点,发展专门学院和专科学校,整顿和加强综合性大学,进行全国性的院校调整。
——摘编自陈武元、洪真裁《建国后17年中国高等教育发展评估与启示》
年份 | 条约 | 条约文本所用的法定文字 |
1858年 | 中英《天津条约》 | 英文 |
1858年 | 中法《天津条约》 | 法文 |
1861年 | 中德《通商条约》 | 德文、法文 |
1863年 | 中荷《天津条约》 | 荷兰文 |
1866年 | 中意《通商条约》 | 中文、意大利文 |
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