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题型：单选题题类：常考题难易度：普通

用刻度尺测量物体长度时造成误差的原因是（　　）

A、刻度尺放得不正 B、刻度尺的刻线没有贴近被测的长度 C、读数时视线跟刻度尺不垂直 D、测量者的估计能力有所不同

举一反三

用量筒测量水的体积，某同学仰视读数为70立方厘米，则量筒内水的实际体积是（）

某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL，倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5mL，则该学生实际倒出液体的体积是{#blank#}1{#/blank#}15mL。（填“大于”或“小于”或“等于”）

某人测量一个物体的长度，四次测得的值分别是：12.05 米，12.04 米，12.06 米，12.03米，则这个物体的长度应是（）

在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实验探究。同学们按如图所示的实验装置，选用药品进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

用托盘天平测物体质量时，若砝码已磨损，用这样的砝码测得的物体的质量与真实值相比（）

在“测量物体长度”的实验时，小可说：“我只要认真按老师的要求去做就不会有实验误差。”小军说：“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差。”小红说：“我对同一个量多测几次，求出它们的平均值，就不会有误差了。”小丽说：“只能减小实验误差，即使老师测量也会有误差。”你同意{#blank#}1{#/blank#}同学的观点。你认为可以采取什么方法尽量减小误差？说出一种即可：{#blank#}2{#/blank#}。

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