美国心理学家罗森塔尔曾经做过一个著名的实验。他从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前进者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，成绩都有了巨是的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。

研究者认为，这是由于教师的期望激发了学生的潜能。教师升学生寄予期望，因而产生了一种激励作用，学生在学习时更加加倍努力，因而取得了好成绩。

①通过自我评价

②通过他人评价

③通过与他人比较

④只通过父母、老师了解自己

片段一 步入初中的小亮在读书时看到意大利著名作家莫拉维亚的一句话:“友谊不是偶然的选择,而是志同道合的结果。”让他越來越意识到朋友的重要性。

片段二 小亮身边的同学告诉他:“你现在缺少的是胆识、勇气和信心,要努力改变自己。”为此,小亮打算要重新塑造一个“我”。