某校九年级五班学完第二单元后，在老师的组织下开展了一次以“我理解的小康社会”为主题的讨论会。下面是这次讨论会的几个环节，请你积极参与其中，一起完成以下任务：
环节一：体验小康  来自农村的李晓同学说：“我的家乡在偏僻的山区，那里的人每天只能吃一顿干饭、两顿稀饭，人均收入500元，不知何时才能看到小康的踪影。”来自城市的张明同学说：“现在的人民生活真富裕，我所在小区的居民的轿车几乎把小区的过道都停满了。大人们给小孩压岁钱至少一百元。”
 
环节二：解读小康  针对本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标，芳芳、玲玲和月月三个好朋友展开了激烈的讨论。（见下图）

 
环节三：共奔小康  我们不仅要通过发展经济，把社会财富这个“蛋糕”做大，也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。只有这样，才能让一切创造财富的源泉涌流，才能让全体人民都过上小康生活。

右图漫画反映了         （  ）

①在市场经济中，公有制经济和非公有制经济互相促进、共同发展 

②公有制经济与非公有制经济的地位、作用完全一样

③非公有制经济已成为推动我国经济发展的主导力量

④我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度

材料一：下图

材料二：党的十九大指出十八大以来的五年我国脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。

材料三：十八大以来，以习近平同志为核心的党中央领导，对扶贫工作作出了一系列重要部署，特别是对教育扶贫提出了明确要求。教育部启动实施教育扶贫全覆盖行动，先后组织实施了20项教育惠民政策措施，促进贫困地区教育事业的发展。

结合材料，根据所学知识回答：