江山如此多娇，
　　　　　　　　　　　　                                                               引无数英雄竞折腰。
　　　　　　　　　　　　                                                               惜秦皇汉武，
　　　　　　　　　　　　                                                               略输文采；
　　　　　　　　　　　　                                                               唐宗宋祖，
　　　　　　　　　　　　                                                               稍逊风骚。
　　　　　　　　　　　　                                                               一代天骄，
　　　　　　　　　　　　                                                               成吉思汗，
　　　　　　　　　　　　                                                               只识弯弓射大雕。
　　　　　　　　　　　　                                                               俱往矣，
　　　　　　　　　　　　                                                               数风流人物，
　　　　　　　　　　　　                                                               还看今朝。

示例：分行让“门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，丰富了诗歌的意蕴。这道“门”仿佛一副枷锁，而“门”字中间的空白又像是广阔的天空，鸟儿在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。

（选自《初中语文读本》）

那些村舍

卑微的，可怜的村舍，

各自孤立地星散着；

它们的窗户，

好象互不理睬

却又互相轻蔑地对看着；

那些山峰，

远远近近的野树啊，

也象非洲土人的浓密的卷发，

茸乱的髻发，

在可怕的沉默里，

在莫测的一阴一暗的深处，

蕴藏着千年的恺郁。

而在下面，

在那深陷着的峡谷里，

那里，人们象被山岩所围困似的

宿命地生活着：

从童年到老死，

永无止息地弯曲着身体，

耕耘着坚硬的土地；

喘息在

贫穷与劳苦的重轭下……

(《旷野》节选)

请完成上表中的阅读任务，得出探究结论。

①语段中的A是{#blank#}1{#/blank#}

②情节可见他的精神品质是{#blank#}2{#/blank#}

③何理解悲哀的国士"？{#blank#}3{#/blank#}

④{#blank#}4{#/blank#}