试题 试卷
题型：材料分析题 题类：真题 难易度：容易
——改编自人教版《世界历史》九年级上册材料二：在英国君主立宪制度下，君主是国家的世袭元首，名义上有很大的权力，如任免包括首相在内的高级官员、法官，统帅军队等等。实际上，国家的权力重心在议会。19世纪晚期开始，国王日益成为一种国家象征，具体管理国家的权力基本上由议会和内阁行使。
——摘自人教版《世界历史》九年级上册
材料一：向国王请愿，是臣民的权利。一切对此项请愿的判罪或控告，都是非法的。
——《权利法案》
材料二：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都被他们的“造物主”赋予某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
——《独立宣言》
材料三：如果华盛顿是个法国人，而又生活在这样一个时期：内处崩溃边缘，外遭敌人侵略，我想他就不会是华盛顿……至于我，只是带着王冠的华盛顿。
——拿破仑
材料一：
材料二：英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化历程。
——钱乘旦《各国现代化模式的比较》
材料三：1781年通过的《邦联条例》并没有限制地方权力，各州拥有极大的自治权，中央政府名存实亡。因此，制定怎样合理的体制可以防止中央政府权力过于集中引起独裁又能避免各州离心力加深，成为当时各地代表们讨论的首要问题。
——《早期美国政治体制的确立》
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